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15 recherche sur le mot-clé 'apprentissage, troubles de l''
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Cette neurologue montre comment l'alphabet peut être à l'origine de troubles de type aphasique. Elle explique aussi, exemples et exercices à l'appui, de quelle façon ce même alphabet peut devenir un outil thérapeutique essentiel pour traiter et [...]texte imprimé
Jean-Luc Chabanne, Auteur ; René La Borderie, Metteur en scène, réalisateur | Paris : Nathan | Education en poche, ISSN 1294-0623 | 2005État des lieux sur les apprentissages et les difficultés scolaires. Le statut de l'élève, la question du sens de l'école, la motivation ou l'évaluation du travail scolaire sont étudiés. Des modèles théoriques sont également présentés, de l'appro[...]texte imprimé
Hugh Gash, Éditeur scientifique ; Santiago Molina Garcia, Éditeur scientifique ; Claudie Rault, Éditeur scientifique | Paris : L'Harmattan | 2001Analyse des difficultés d'apprentissage des élèves par trois équipes de formateurs d'enseignants français, espagnols et irlandais.texte imprimé
Décrit deux modèles de référence : l'acte de lire et l'acquisition de la lecture ; axé sur l'observation continue et le diagnostic informel des aspects du savoir-lire, permet d'entreprendre un diagnostic des capacités de lecture d'un élève en di[...]texte imprimé
Marie-Pascale Noël, Metteur en scène, réalisateur | Marseille : Solal | Troubles du développement psychologique et des apprentissages | 2005Résumé des connaissances actuelles relatives au développement numérique de l'enfant et aux difficultés qu'il peut rencontrer dans cet apprentissage. A destination des enseignants de mathématiques, orthophonistes, neuropsychologues et médecins sc[...]texte imprimé
Se basant sur sa propre expérience avec des enfants en difficulté d'apprendre, G. Hervé décrit les attitudes et les dialogues qu'il a pu mettre en place dans de telles situations. Les théories sur l'apprentissage qui appuient ces démarches sont [...]texte imprimé
Psychologue cognitiviste américain, Howard Gardner étudie ici la formation de la pensée chez l'enfant avant l'entrée à l'école et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité, puis à l'âge adulte.texte imprimé
Marie-Claude Béliveau, Auteur | Montréal (Québec, Canada) : Ed. de l'Hôpital Sainte-Justine | Collection de l'Hôpital Sainte-Justine pour les parents | 2003Certains enfants se lèvent avec le mal d'école sans de réels troubles d'apprentissage. Ils ont du mal à apprendre ou à s'adapter à l'école pour des raisons d'ordre affectif qui influencent leur potentiel cognitif. De nombreux cas illustrent diff[...]texte imprimé
Séverine Casalis, Auteur | Villeneuve-d'Ascq (Nord) : Presses universitaires du Septentrion | Psychologie cognitive, ISSN 0295-253X | 1995Comment lisent les dyslexiques ? Cette étude se place dans la perspective d'une analyse cognitive du traitement de l'information écrite et cherche à caractériser les troubles de l'apprentissage de la lecture. Etudes de cas.texte imprimé
Michèle Mazeau, Auteur | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : Masson | Neuropsychologie-rééducation | 2005Issu de la refonte de $$Déficits visuo-spatiaux et dyspraxies chez l'enfant$$ et de $$Dysphasies, troubles mnésiques, syndrome frontal chez l'enfant$$, aborde les troubles neurologiques chez l'enfant d'âge scolaire (dysphasies, troubles de la mé[...]