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Détail de l'éditeur
CRDP de l'académie de Grenoble
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Grenoble
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1, 2, 3... séquences !
Atouts pour réussir Banques pédagogiques Collection 36 Collection 36-Image Collégiens d'aujourd'hui Documents, actes et rapports pour l'éducation Ecole Environnement Focus Idea Innovation Lire au collège, hors série Objectif multimédia Projets pour l'école Séquences collège Séquences lycée professionnel Vie écolière, vie collégienne Vie lycéenne Vie scolaire |
Documents disponibles chez cet éditeur (204)
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Christine Rannaud, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | Collection 36, ISSN 1264-3483 | 2005La nouvelle $$Refus d'obéissance$$ et les extraits du $$Journal de captivité$$ illustrent l'engagement pacifiste de l'écrivain dont l'écriture est vouée aux labyrinthes narratifs. Présente des séquences modulables qui explorent les liens unissan[...]![]()
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Jean-Pierre Sautot, Metteur en scène, réalisateur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | Projets pour l'école, ISSN 1624-2319 | 2006Des exemples de projets pédagogiques sur le jeu et les outils pour les concevoir, éclairés selon trois points de vue venus des sciences humaines (philosophie, sociologie, psychologie). Les valeurs fondamentales du jeu sont explicitées et transpo[...]![]()
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Micheline Hérino, Auteur ; Jean-Yves Petitgirard, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | Objectif multimédia | 2002Présente une réflexion accompagnée de cas concrets sur l'intégration du multimédia dans l'enseignement destinée aux pédagogues et formateurs, notamment dans l'apprentissage des langues étrangères.![]()
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Une animatrice d'ateliers de lecture créatrice témoigne de son expérience de la lecture à haute voix et en commun, en milieu scolaire, pour stimuler le goût pour la lecture chez les élèves. Elle propose des exemples d'échanges au sein d'ateliers[...]![]()
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Patrick Demougin, Metteur en scène, réalisateur ; Jean-François Massol, Metteur en scène, réalisateur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | Documents, actes et rapports pour l'éducation, ISSN 1159-6538 | 1999Examine la didactique de la lecture en décrivant les relations qui peuvent s'établir entre les lectures scolaires et les lectures privées des élèves. Les contributions constituent un éclairage théorique et pratique destiné aux enseignants et aux[...]![]()
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Sandrine Prisset-Malod, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | Séquences collège, ISSN 1283-2499 | 2005Présente une séquence didactique réalisée en classe de 6e, sur la lecture du recueil $$Poèmes du petit matin$$. Cette séquence se propose de renouveler l'approche de la poésie par la lecture intégrale d'un recueil, avec l'objectif d'initier les [...]![]()
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Au sommaire notamment : La première classe (J. Gouttenoire) ; Un héros universel et méconnu : autour de Nasreddine Hodja (R. Berthet) ; Du fantastique à l'humour noir (V. Colombel) ; Les armes du rire : séquence en classe de 4e (V. Kanmacher) ; [...]![]()
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Au sommaire : Héros, anti-héros (M. Leroux) ; Georgia Nicolson (L. Rennison), les soeurs Verdelaine (M. Ferdjoukh), des héroïnes à la croisée des tendances (A. Gorlier) ; Les avatars du héros, de Thésée à Harry Potter (V. Colombel). Contient aus[...]![]()
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La littérature de jeunesse est désormais rattrapée par la violence, elle en témoigne et parfois la précède. Eclairages pédagogiques sur ces questions : brève histoire des seuils de tolérance en matière de violence dans la littérature enfantine ;[...]![]()
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Histoire, mutations et tendances actuelles du livre documentaire pour la jeunesse ; présentation de deux collections : Histoires d'elles (Pemf) et Regard d'aujourd'hui (Mango) ; réflexion sur une petite expérience de recherche documentaire sur I[...]![]()
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Au sommaire : La passion d'amour et la littérature (M. Leroux) ; La littérature de l'amour : entre carcans et élans (T. Guichard) ; Amour et amour propre dans $$On ne badine pas avec l'amour$$, séquence de 3e (M. Valla) ; Trop de chez trop (R. B[...]![]()
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Recueil d'études sur la littérature engagée destinée aux enfants : L'engagemet, aux origines de la littérature de jeunesse, 1780-1905 (F. Marcoin) ; De la sensibilisation au racisme à l'écriture de haïkus, compte rendu d'expérience (C. Favero, P[...]![]()
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Trois études examinent la place occupée par les sorciers et les sorcières dans la littérature de jeunesse : Le retour des sorciers (M. Leroux) ; Autour du succès de $$Harry Potter$$ (I. Smadja) ; Sorciers et sorcières au rendez-vous de la lectur[...]![]()
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Présentation générale de la science-fiction, genre qui se révèle à l'usage assez pédagogique, selon C. Grenier. D. Martinigol s'interroge sur la nature sexuée du genre. Analyse du roman $$Les oubliés de Vulcain$$ de D. Martinigol. L. Guyon évoqu[...]![]()
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Dossier étudiant le rôle pédagogique de l'adaptation : Adapter, c'est jouer : activités pour la classe ; Du livre au film : $$Charlie et la chocolaterie$$ en 6e ; Trois (bonnes) raisons d'étudier l'adaptation BD d'une oeuvre littéraire ; L'illus[...]![]()
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Réflexions et pistes pédagogiques autour des peurs qui constituent l'horizon de notre quotidien : maladie, bombe atomique, réchauffement planétaire... Avec un exemple d'IDD lettres-SVT en 5e ; deux séquences en 4e et 6e sur les grandes peurs dan[...]![]()
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Au sommaire notamment : Abécédaires, imagiers et livres à compter (I. Laborde) ; La réception du livre chez les petits : continuité discursive et discontinuité du propos (P. Sève) ; Des livres à compter : bibliographie commentée et pistes de tra[...]![]()
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Au sommaire notamment : Représentations actuelles de la naissance dans la littérature pour la jeunesse (I. Laborde) ; Tu crois que c'est un bébé ? Non c'est une crevette (F. Quet) ; Comment on fait les bébés : à propos de Babette Cole (J. Vuala)[...]![]()
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Au sommaire notamment : A propos des contes de tradition orale, poétique de la rencontre, poétique de la transmission (N. Decourt) ; Le retour de $$Peau d'Ane$$ dans la littérature de jeunesse (C. Pintado) ; La place du conte en milieu scolaire [...]![]()
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Lectures du $$Pinocchio$$ de Carlo Collodi : sources, question de la difficulté de grandir, stéréotype du menteur... Comment aborder le texte en classe : partis pris pédagogiques et méthodologie. Avec le récit d'une expérience proposée dans le c[...]![]()
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Au sommaire notamment : Ecrire, c'est tout (Y. Pinguilly répond aux questions de P. Ceysson) ; Rêver sa vie, métisser sa langue dans les règles de l'art (P. Ceysson) ; Yves Pinguilly dans les classes (E. Grange et al.) ; Anatomie d'une série : l[...]![]()
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Au sommaire : Cyrano de Bergerac et le courant libertin ; De l'esclavage à l'identité (autour de quelques livres récents sur l'esclavage) ; Jean-Jacques Rousseau et les plaisirs de l'encyclopédie (présentation du CD-ROM édité en 1999 par Index+)[...]![]()
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Trois fiches de travail permettant d'organiser le travail en classe selon les nouveaux programmes, exemples de travaux pour la seconde et la première. En complément, bibliographie et webographie des études sur les paralittératures (policier, S.-[...]![]()
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Il revient à l'école, selon les méthodes qui lui sont propres, de mettre l'enfant et l'adolescent en situation d'apprendre la pratique lecturale, et pas seulement d'approcher le livre selon une démarche spontanéiste. Réflexions sur l'activité le[...]![]()
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Au sommaire notamment : Le fait religieux, son enseignement, la laïcité : table ronde (V. Massart-Laluc) ; Palimpseste : séquence en classe autour d'un épisode de la Bible (V. Massart-Laluc) ; Le retour du religieux dans la BD (G. Belle-Pérat) ;[...]![]()
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Au sommaire : Le Décalogue : entretien avec Franck Giroud ; $$Le troisième Testament$$ : rencontre avec Xavier Dorison. Parmi les autres contributions : $$Métro$$, un quotidien pas comme les autres (M.-C. Guernier) ; Vous écrivez à une personne [...]![]()
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Présente quatre expériences menées en lycée professionnel et en établissement régional d'enseignement adapté (EREA) ainsi que dans un atelier réalisé en centre de formation d'apprentis (celui-ci sans écrivain). Propose trois points de vue : celu[...]![]()
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Différents dossiers sur la lecture à voix haute : Lire à voix haute pour les élèves (F. Montloi) ; Un plaisir partagé (C. Vallée) ; La voie royale (S. Slomczynski) ; Qu'est-ce que lire à voix haute ? (C. Nicolas). Contient également une sélectio[...]![]()
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Au sommaire : une réflexion sur l'acte de faire écrire les élèves en classe, sur la façon de leur faire retravailler un brouillon ; proposition de séquence pour travailler la réécriture en classe de CAP ; travailler la lecture à voix haute en BE[...]![]()
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Réflexions sur l'activité de prescription de lectures à destination des élèves de lycée professionnel. Notamment : Prescrire ou L'art du compromis (M.-C. Guernier) ; La prescription en bibliothèque (A. Vuillermoz) ; Regard sur les jeunes et leur[...]![]()
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Articles pratiques et pistes de réflexion sur le sens de l'image et sur l'apprentissage de sa lecture en classe. Au sommaire notamment : Réaliser un album de photographies (J. Emeyriat, P. Sévenier) ; Analyse critique d'un manuel de français : s[...]![]()
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Propose d'initier les élèves à la lecture des BD, en analysant leur fonctionnement verbal et graphique spécifique. Invite à un travail sur le fil du récit dans l'image à partir de planches de $$Viet blues$$ et à l'étude d'une oeuvre complète $$L[...]![]()
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Résultats d'une enquête auprès d'élèves de lycée professionnel sur la lecture des mangas ; le manga et ce qu'il peut nous permettre d'apprendre sur le Japon ; pistes pédagogiques pour étudier le manga en classe ; présentation de titres et séries[...]![]()
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Contributions à une journée professionnelle sur les livres qui peuvent susciter le goût de la lecture chez les adolescents et les jeunes adultes. Récits de pratiques enseignantes, de médiateurs du livre et de documentalistes en CDI.![]()
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Ce dossier propose deux pistes pour aider à l'apprentissage de l'histoire : la bande dessinée et l'histoire locale. Avec une bibliographie classée par thème et par niveau de romans, pièces de théâtre, bandes dessinées ou albums en relation avec [...]![]()
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Marie-Cécile Guernier, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | 1, 2, 3... séquences !, ISSN 1283-2499 | 2000La séquence présentée dans cet ouvrage aborde la question de l'argumentation. Le travail de la lecture et de quelques textes argumentatifs, afin de revenir sur les principes essentiels de leur organisation, fournit aux élèves préparant le bac pr[...]![]()
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LIRE AU COLLEGE, Auteur ; Alain Journaud, Metteur en scène, réalisateur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | Collection 36, ISSN 1264-3483 | 2003La littérature pour la jeunesse occupe une place importante dans les enseignements dispensés dans les collèges, d'où l'intérêt de proposer un outil qui sera utile aux professeurs de lettres et aux documentalistes. Les titres sont référencés par [...]![]()
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LIRE AU COLLEGE, Éditeur scientifique | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | Lire au collège, hors série | 2004Réunit 38 textes parus pour la plupart de 1994 à 2001 dans la revue $$Lire au collège$$. Ecrivains, journalistes, poètes, musiciens, etc., se souviennent du livre ou des livres dont la lecture les a marqués pendant leur adolescence.![]()
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Livret pour consigner la progression des élèves de maternelle et de primaire, en évaluant leurs compétences.![]()
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Propose des résumés de cours, des exercices, des animations et des évaluations conformes au programme. L'enseignant peut également intégrer des données nouvelles. CD-ROM sous licence établissement.![]()
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Propose des résumés de cours, des exercices, des animations et des évaluations conformes au programme. L'enseignant peut également intégrer des données nouvelles. CD-ROM sous licence établissement.![]()
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Après une présentation théorique sur les graphes, propose plus de 140 exercices de toutes difficultés qui illustrent les nombreuses applications concrètes en terme de communication auxquelles ils peuvent répondre : trafic aérien, nettoyage des r[...]![]()
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Thierry Poyet, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | Collection 36, ISSN 1264-3483 | 2005Réunit des extraits d'oeuvres de Maupassant et des analyses organisées en séquences thématiques : Maupassant et le métier d'écrivain, Maupassant et les réécritures, Maupassant essayiste et Maupassant et la littérature de témoignage. Elles permet[...]