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Détail de l'éditeur
CRDP des Pays de la Loire
localisé à :
Nantes
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Documents disponibles chez cet éditeur (101)
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Propose des articles issus de divers collèges et lycées de l'académie de Nantes autour de la notion de correction et d'évaluation : celle des travaux écrits et des interventions orales des élèves comme celle du travail de l'enseignant.![]()
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Propose des articles autour d'une approche méthodologique imaginée dans l'académie de Nantes pour avancer sur le problème de l'évaluation des acquis à l'entrée en sixième, variable selon les origines des élèves : analyse statistique, sélection d[...]![]()
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Présentation de propositions concrètes que chaque professionnel peut mettre en oeuvre dans son établissement, voire dans sa classe, pour préparer le conseil avec les élèves et mieux associer les familles à son déroulement.![]()
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Fait le point sur la manière d'enseigner les sciences et les techniques, de la maternelle au lycée, sur la place que prend l'expérimentation et sur ce que proposent les enseignants pour ancrer leurs pratiques dans le concret.![]()
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Etudes de cas sur la mise en place de l'enseignement du fait religieux à l'école primaire, au collège et au lycée, dans différentes disciplines scolaires.![]()
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Jean-Pierre Piednoir, Éditeur scientifique ; Henri Helmot, Éditeur scientifique ; Michel Delaunay, Metteur en scène, réalisateur | Nantes : CRDP des Pays de la Loire | 1995Un outil concret construit à partir de situations pour tous les cycles, tous les enseignants, dans tous les domaines d'action. Conforme aux programmes de février 95, il est le fruit d'un travail de réflexion sur les évolutions actuelles de l'EPS[...]![]()
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Après avoir étudié les contenus de l'éducation physique à l'école primaire, l'auteur cherche à identifier les modalités d'intervention, ou approches didactique et pédagogique, des pratiques professionnelles des professeurs lors de l'enseignement[...]![]()
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Jean-François Gibert, Metteur en scène, réalisateur ; Jean-Pierre Piednoir, Metteur en scène, réalisateur | Nantes : CRDP des Pays de la Loire | Corpus, l'EPS à l'école | 200572 leçons, chacune présentant les connaissances et les compétences à apprendre, les liens avec les autres disciplines scolaires, les transversalités par le traitement systématique "Parler, lire et écrire" en éducation physique et éducation civique.![]()
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Une présentation générale de l'Europe à destination des enseignants pour les aider à mieux sensibiliser les jeunes générations aux réalités européennes et leur donner des compétences dont la référence ne soit pas exclusivement nationale.![]()
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Catherine Hillman, Auteur ; Noëlle Gaudin, Auteur | Nantes : CRDP des Pays de la Loire | Transfer | 2001Ce guide de l'assistant de français à l'école primaire, composé d'un guide et d'un CD audio de 60 minutes, sollicite l'investissement actif de l'enfant par des séances d'activités ; il rend la nouvelle langue immédiatement opérationnelle. Le CD [...]![]()
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Béatrice Chambrier, Metteur en scène, réalisateur | Nantes : CRDP des Pays de la Loire | Corpus 1 | 2003Aborde l'entrée en danse à partir de fondamentaux tels que le corps, l'espace, le temps, l'énergie, le poids du corps, la relation à l'autre, le regard... en faisant appel à de nombreux domaines: arts visuels, éducation musicale, maîtrise du lan[...]![]()
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Organisé autour de savoirs fondamentaux et de leur évaluation, ce document essaie d'intégrer la danse comme moyen d'éducation en EPS, tout en lui conservant sa dimension artistique.![]()
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Claude Durand-Prinborgne, Metteur en scène, réalisateur ; Jacques Fialaire, Metteur en scène, réalisateur | Nantes : CRDP des Pays de la Loire | Documents, actes et rapports pour l'éducation, ISSN 1159-6538 | 1998Contraintes budgétaires et prise en compte des besoins multiformes des populations poussent les acteurs du système éducatif à utiliser plus largement les locaux scolaires pour des activités péri ou extra-scolaires. Collectivités locales, établis[...]![]()
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Propose un outil simple et d'utilisation souple qui permet à l'enseignant de faire l'état des lieux, d'apprécier l'évolution au cours de l'apprentissage, de vérifier les acquis et de repérer les difficultés.![]()
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Propose un outil simple et d'utilisation souple qui permet à l'élève d'être face à des situations de lecture véritables, de s'initier à la reconnaissance des différentes finalités de lecture et de s'entraîner à mettre en oeuvre des stratégies de[...]![]()
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Un outil permettant à l'enseignant de faire l'état des lieux, d'apprécier l'évolution au cours de l'apprentissage, de vérifier les acquis, de repérer les difficultés et de proposer des situations pédagogiques adaptées au besoin des élèves, et à [...]![]()
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Un outil permettant à l'enseignant de faire l'état des lieux, d'apprécier l'évolution au cours de l'apprentissage, de vérifier les acquis, de repérer les difficultés et de proposer des situations pédagogiques adaptées au besoin des élèves, et à [...]![]()
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Permet à l'élève d'être face à des situations de lecture véritables, de s'initier à la reconnaissance des différentes finalités de lecture et de s'entraîner à mettre en oeuvre des stratégies de lectures pertinentes.![]()
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Ce fascicule est destiné au maître. Il permet à l'enseignant de faire un état des lieux, d'apprécier l'évolution au cours de l'apprentissage, de vérifier les acquis et de repérer les difficultés.![]()
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Le livre du maître offre à l'enseignant une progression d'objectifs et d'évaluations, de multiples relations entre les moments de lecture et les moments d'écriture, un ensemble d'activités permettant d'engager, à propos de ces objectifs, un trav[...]![]()
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L'ouvrage présente des supports de travail pour les activités préparatoires ou de remédiation et des situations de productions différenciées pour les évaluations.![]()
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Le livre du maître offre à l'enseignant une progression d'objectifs et d'évaluations, de multiples relations entre les moments de lecture et d'écriture, un ensemble d'activités permettant d'engager, à propos de ces objectifs, un travail préparat[...]![]()
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Pour que chaque élève acquière, au cours du cycle 3, les compétences de base ou approfondies nécessaires pour produire un texte narratif, l'ouvrage propose un programme d'activités et d'exigences réparti en 3 niveaux progressifs avec des support[...]![]()
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Des supports de travail pour les activités préparatoires ou de remédiation, des exercices pour les évaluations.