GEOTRUST SSL CERTIFICATE
Détail d'une collection
Pédagogies pour demain
Editeur :
ISSN :
pas d'ISSN
Sous-collections rattachées :
|
Documents disponibles dans la collection (58)
![](./images/expand_all.gif)
![](./images/collapse_all.gif)
![]()
texte imprimé
Richard Etienne, Auteur ; Michèle Amiel, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1995Témoignages, références théoriques, fiches pratiques, autant d'outils pour mieux communiquer dans l'établissement, c'est-à-dire conduire, vivre le changement, et redécouvrir ainsi le sens du partage.![]()
texte imprimé
Et si comprendre les mathématiques, c'était d'abord bien maîtriser sa langue? En analysant la manière dont les enfants des cycles interprètent les énoncés de problèmes, l'auteur met en évidence les points de blocage et montre comment on peut ai[...]![]()
texte imprimé
Gérard Lemeignan, Auteur ; Annick Weil-Barais, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1993Présentation de quelques approches possibles de la physique dans l'enseignement secondaire, afin d'aider formateurs et enseignants dans leurs choix pédagogiques.![]()
texte imprimé
Plaisir de jouer, bonheur de créer, joie de fabriquer. Mais construire des objets, pour un enfant, c'est aussi se construire. Comment inscrire ces apprentissages ludiques dans une continuité éducative ? Comment restaurer, grâce à eux, des compét[...]![]()
texte imprimé
Réflexion sur l'enseignement et le système éducatif français actuel : qualité de l'enseignement, organisation scolaire...![]()
texte imprimé
Destiné aux enseignants d'écoles maternelles et aux parents, cet ouvrage leur permet de comprendre comment se développent les échanges chez le jeune enfant.![]()
texte imprimé
Odile Veslin, Auteur ; Jean Veslin, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1992Expliciter les critères d'évaluation, installer une relation d'aide et de formation, telle est la nouvelle approche que les auteurs proposent à partir d'exemples concrets.![]()
texte imprimé
Face à un public hétéroclite, où les références socioculturelles sont multiples, la production d'erreurs est désormais une question centrale ; elle est aussi une puissante dynamique sur laquelle peut se fonder l'acte pédagogique. Les enjeux sont[...]![]()
texte imprimé
Qu'est ce qu'une personne qui apprend? Si la connaissance et le sens que chacun doit gérer sont concernés très fortement par ce qu'il connaît en son fort intérieur, comment peut-on en tenir compte pour enrichir, voire fonder une ingénierie pédag[...]![]()
texte imprimé
Nicole Pradel, institutrice à Lyon, nous raconte les temps forts d'une année scolaire vécue parmi une trentaine de bébés-écoliers. Elle fait partager quelques mois d'apprentissage, de trucs et de tâtonnements d'une aventure pleine de risques....[...]![]()
texte imprimé
Etude de l'une des causes de la crise de l'éducation : l'hétérogénéité des classes.![]()
texte imprimé
Pierre Giolitto, Metteur en scène, réalisateur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1993Réflexion pratique pour aider les instituteurs à enseigner aux élèves leurs droits et leurs devoirs de citoyens français et européens.![]()
texte imprimé
Carole Tisset, Auteur ; Renée Léon, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1992Comment enseigner aux enfants, pour que, dès les premières années d'école, ils apprennent à aimer la lecture et l'écriture?![]()
texte imprimé
A l'heure où l'environnement devient la préoccupation de chacun, la géographie n'est-elle pas un moyen de faire connaître aux jeunes la planète qu'ils habitent, les inciter à bien la gérer et à l'aimer.![]()
texte imprimé
L'ensemble des programmes de géographie du lycée est étudié dans la perspective d'une exploitation immédiate en proposant le matériau nécessaire pour construire un cours ou en approfondir certains aspects par un éclairage scientifique moderne et[...]