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Pédagogies pour demain
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Documents disponibles dans la collection (58)
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L'action culturelle, c'est ce qui permet de sortir du cadre scolaire, et de tester des méthodes différentes avec la collaboration de partenaires extérieurs, de travailler aux marges du système pour donner à ceux qui ont des difficultés de plus g[...]![]()
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Que peut faire l'enseignant face à la violence ? Comment doit réagir la communauté éducative ? Autant de questions, de situations auxquelles a été confronté l'auteur dans sa pratique quotidienne de chef d'établissement. Prévention, gestion, form[...]![]()
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Traiter l'échec scolaire, c'est intégrer sa résolution dans une approche qui s'adresse à l'ensemble-classe et non aux seuls élèves en difficulté ; c'est donner une attention et un soin particulier dans le cadre de l'activité ordinaire du cours.![]()
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Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour un élève ? S'interroge-t-on assez sur le processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, fait un devoir, tente de comprendre un cours ? Et si on l'aidait à se construire des mé[...]![]()
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Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour un élève? S'interroge-t-on assez sur le processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, fait un devoir, tente de comprendre un cours? Et si on l'aidait à se construire des méth[...]![]()
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Activités à partir de jeux, de séries populaires, de thèmes, d'auteurs, M. Peltier offre ici à l'enseignant de cycle 3 une diversité de pistes pour aider l'enfant à cheminer, avec plaisir pour moteur, à travers la multiplicité de l'écrit.![]()
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L'enjeu de l'usage du CDI est d'amener l'élève à élaborer sa propre méthodologie de travail et de recherche. Synthèse riche en exemples, cette étude a pour but d'aider professeurs et documentalistes dans leur propre pratique afin que chacun adap[...]![]()
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Description et analyse de dialogues construits par les enfants de maternelle au cours de séances de travail en groupe. Propositions d'activités permettant de comprendre et d'orienter ces dialogues. Ce livre est le complément de $$La Conversation[...]![]()
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Catherine Tauveron, Auteur ; Michèle Schöttke, Auteur ; Jacqueline Boussion, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1998Comment s'y prendre pour apprendre à lire ou à écrire lorsqu'on est insatisfait de son manuel ou de ses propres supports ?![]()
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C. Tisset dresse un état des lieux de toutes les méthodes d'apprentissage de la lecture et invite à une autre démarche : les albums. En s'appuyant sur des albums, l'enseignement peut réussir cet apprentissage et réhabiliter le plaisir du livre c[...]![]()
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Nouveaux publics, nouveaux besoins. M. Giry aide à y voir clair dans toutes ces nouvelles pédagogies qui visent un objectif unique : apprendre à apprendre.![]()
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Jacques George, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1992Les Cahiers pédagogiques, revue du CRAP (Cercle de recherches et d'actions pédagogiques) se veut au service des innovations et d'une vraie démocratie dans l'école et par l'école. Cet ouvrage n'est pas une rétrospective de la revue, mais on y déc[...]![]()
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Jacqueline Bayard-Pierlot, Auteur ; Marie-José Birglin, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1991Comment développer entre les documentalistes et les autres membres de l'équipe éducative des coopérations qui permettent d'exploiter au mieux le CDI?![]()
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Auxiliaires rêvés des enseignants et des parents, les héros de série, adorés par les enfants, dévoilent leur vocation pédagogique : accompagner les apprentis lecteurs d'une présence aimée, fidèle, et temporaire.![]()
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Jacqueline Bayard-Pierlot, Auteur ; Marie-José Birglin, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1994Outil de travail destiné à ceux qui ont la charge d'un centre de documentation et d'information.![]()
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Richard Etienne, Auteur ; Michèle Amiel, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1995Témoignages, références théoriques, fiches pratiques, autant d'outils pour mieux communiquer dans l'établissement, c'est-à-dire conduire, vivre le changement, et redécouvrir ainsi le sens du partage.![]()
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Et si comprendre les mathématiques, c'était d'abord bien maîtriser sa langue? En analysant la manière dont les enfants des cycles interprètent les énoncés de problèmes, l'auteur met en évidence les points de blocage et montre comment on peut ai[...]![]()
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Gérard Lemeignan, Auteur ; Annick Weil-Barais, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1993Présentation de quelques approches possibles de la physique dans l'enseignement secondaire, afin d'aider formateurs et enseignants dans leurs choix pédagogiques.![]()
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Plaisir de jouer, bonheur de créer, joie de fabriquer. Mais construire des objets, pour un enfant, c'est aussi se construire. Comment inscrire ces apprentissages ludiques dans une continuité éducative ? Comment restaurer, grâce à eux, des compét[...]![]()
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Réflexion sur l'enseignement et le système éducatif français actuel : qualité de l'enseignement, organisation scolaire...![]()
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Destiné aux enseignants d'écoles maternelles et aux parents, cet ouvrage leur permet de comprendre comment se développent les échanges chez le jeune enfant.![]()
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Odile Veslin, Auteur ; Jean Veslin, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1992Expliciter les critères d'évaluation, installer une relation d'aide et de formation, telle est la nouvelle approche que les auteurs proposent à partir d'exemples concrets.![]()
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Face à un public hétéroclite, où les références socioculturelles sont multiples, la production d'erreurs est désormais une question centrale ; elle est aussi une puissante dynamique sur laquelle peut se fonder l'acte pédagogique. Les enjeux sont[...]![]()
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Qu'est ce qu'une personne qui apprend? Si la connaissance et le sens que chacun doit gérer sont concernés très fortement par ce qu'il connaît en son fort intérieur, comment peut-on en tenir compte pour enrichir, voire fonder une ingénierie pédag[...]![]()
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Nicole Pradel, institutrice à Lyon, nous raconte les temps forts d'une année scolaire vécue parmi une trentaine de bébés-écoliers. Elle fait partager quelques mois d'apprentissage, de trucs et de tâtonnements d'une aventure pleine de risques....[...]![]()
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Etude de l'une des causes de la crise de l'éducation : l'hétérogénéité des classes.![]()
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Pierre Giolitto, Metteur en scène, réalisateur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1993Réflexion pratique pour aider les instituteurs à enseigner aux élèves leurs droits et leurs devoirs de citoyens français et européens.![]()
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Carole Tisset, Auteur ; Renée Léon, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1992Comment enseigner aux enfants, pour que, dès les premières années d'école, ils apprennent à aimer la lecture et l'écriture?![]()
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A l'heure où l'environnement devient la préoccupation de chacun, la géographie n'est-elle pas un moyen de faire connaître aux jeunes la planète qu'ils habitent, les inciter à bien la gérer et à l'aimer.![]()
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L'ensemble des programmes de géographie du lycée est étudié dans la perspective d'une exploitation immédiate en proposant le matériau nécessaire pour construire un cours ou en approfondir certains aspects par un éclairage scientifique moderne et[...]![]()
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Vincent Adoumié, Auteur ; Annette Bacrot, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 2000L'ensemble des programmes d'histoire du lycée est étudié dans la perspective d'une exploitation immédiate en proposant le matériau nécessaire pour construire un cours ou en approfondir certains aspects par un éclairage scientifique moderne et sy[...]![]()
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Une réflexion de fond sur la manière d'enseigner des langues qui n'existent plus, sur l'objectif de leur enseignement, leurs contenus et leurs méthodes.![]()
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L'ouvrage propose, au débutant comme à l'instituteur chevronné, des activités, des "écueils à éviter", tout en apportant une note de fantaisie.![]()
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Quels sont les objectifs et les enjeux de l'enseignement modulaire? En fonction des besoins d'apprentissage des élèves, quelle mise en oeuvre choisir? Quels changements cela implique-t-il dans le travail des professeurs et des élèves? Autant d'i[...]![]()
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GROUPE ORAL, Auteur ; Catherine Le Cunff, Metteur en scène, réalisateur ; Patrick Jourdain, Metteur en scène, réalisateur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1999![]()
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Comment diriger un établissement scolaire ? Faut-il être un administrateur ou un éducateur ? Que faire face à une crise ? Faut-il d'abord satisfaire les enseignants, les élèves ou leurs familles ? En analysant des situations pédagogiques délicat[...]![]()
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Pierre Lamailloux, Auteur ; Marie-Hélène Arnaud, Auteur ; Robert Jeannard, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1993Propose à tout enseignant de français une méthodologie fondée sur une typologie formelle.![]()
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Au moment où s'affrontent des discours divers sur la formation professionnelle, l'auteur propose, à travers la symbolique qu'ils recèlent, d'en dévoiler la mythologie et l'imaginaire. Ce détour par la face cachée n'est qu'un moyen de faire prend[...]![]()
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Gérard de Vecchi, Auteur ; Nicole Carmona-Magnaldi, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 2002Ce document propose une analyse approfondie pour aider les élèves à se construire un savoir personnel à travers la mise en place de situations-problèmes. Sciences, mathématiques, histoire-géographie, philosophie, ou musique, de nombreuses matièr[...]![]()
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Patrice Pelpel, Auteur ; Vincent Troger, Auteur ; Claude Lelièvre, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1993![]()
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L'illettrisme touche en France plus de 3 millions de personnes. Quelles en sont les causes, comment y remédier ? Le Groupe permanent de lutte contre l'illettrisme propose ici une radiographie détaillée de ce phénomène social tardivement reconnu [...]![]()
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Les itinéraires de découverte, mis en place en 5e et 4e, sont le point d'aboutissement de l'évolution des réflexions et pratiques sur la mise en réseau des disciplines et l'interdisciplinarité. Propose des outils et des démarches pour aider les [...]![]()
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Jean-Pierre Viala, Auteur ; Patricia Haluska, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1996Lutter contre l'échec scolaire, c'est d'abord lutter contre l'échec en lecture. Une batterie d'outils est réunie dans cet ouvrage pour aider les enseignants à gagner ce combat.![]()
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Qu'est-ce qu'un manuel scolaire? Quels en sont les fonctions et le statut? En abordant ce problème, l'auteur rend compte d'une longue tradition éditoriale et pédagogique et ouvre sur les persepectives qui s'offrent à ces livres pas vraiment comm[...]![]()
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Comment aider les élèves à s'organiser, à mémoriser et à fixer leur attention? L'auteur propose aux professeurs de rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages tout en prenant en compte le projet et la motivation de chacun d'eux.![]()
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Comment travailler autrement tout en essayant de préserver une certaine qualité de vie? L'auteur livre les réponses qu'il a lui-même expérimentées comme chef d'établissement et formateur d'enseignants.![]()
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L'auteur démontre que l'observation est un élément incontournable dans toute démarche scientifique. Pour l'enfant, c'est un processus intellectuel qui se construit progressivement, dès l'école primaire, puis au collège. L'observation peut deveni[...]![]()
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ASSOCIATION EUROPÉENNE DES ENSEIGNANTS, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1993Guide des échanges parrainé par la CEE, et déjà publié aux Pays-Bas, en République d'Irlande et au Danemark, pour faciliter la tâche des enseignants qui souhaitent développer leurs liens et ceux de leurs élèves avec leurs partenaires des autres [...]![]()
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A l'usage des enseignants.![]()
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Isabelle Bordalo, Auteur ; Jean-Paul Ginestet, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 2006La demande de projet est aujourd'hui incontournable parce qu'elle permet aux individus de s'impliquer activement dans les tâches qu'ils ont à effectuer.![]()
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La proportionnalité est pour bien des élèves une notion qui pose problème. Une équipe de chercheurs fait le point sur cet apprentissage, apporte des réponses pédagogiques et propose des pratiques centrées sur la résolution de problèmes.![]()
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Au contact d'enfants souffrants de troubles affectifs et psychiques, E. Esther Gabriel, psychomotricienne de formation, a découvert la richesse de l'univers informatique. Du ludique au pédagogique, l'enseignant y gagnera des atouts supplémentair[...]![]()
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Les auteurs veulent répondre à une demande d'approfondissement des connaissances des professeurs du secondaire, proposer une réflexion sur les orientations nouvelles en histoire et géographie, un savoir de référence et un éclairage universitaire[...]![]()
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S'adresse à tous les pédagogues de l'école élémentaire confrontés à la diversité des élèves des classes ordinaires ou celles de l'enseignement adapté. Expose en même temps que ses justifications théoriques, les applications les plus pratiques de[...]![]()
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Emmanuel Virton, Auteur ; André Delobel, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1995Une démarche originale : inviter des écrivains pour enseigner l'expression écrite en classe. Comment vivre cette innovation ? Les auteurs répondent à cette question en proposant aux enseignants une série de pistes pratiques.![]()
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Annie Estela-Garcia, Auteur ; Nicole Rivallain, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1994S'organiser, chercher, traiter, communiquer.... En déclinant toute une série d'outils de travail et d'auto-évaluation, elles construisent et affirment un projet pédagogique autour de deux valeurs fortes : harmonie et autonomie.![]()
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Quelles sont les facilités et les difficultés que l'on rencontre pour mettre en place un groupe de travail? Comment le conduire et procéder à son évaluation? En s'appuyant sur son expérience de formateur, P. Mahieu donne aux enseignants de tous [...]![]()
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Propose au documentaliste et au professeur une série de réflexions, pistes et techniques afin de mieux guider l'apprentissage de l'élève dans l'utilisation des dictionnaires et encyclopédies.