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Pédagogies pour demain
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Documents disponibles dans la collection (58)
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La proportionnalité est pour bien des élèves une notion qui pose problème. Une équipe de chercheurs fait le point sur cet apprentissage, apporte des réponses pédagogiques et propose des pratiques centrées sur la résolution de problèmes.![]()
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Au contact d'enfants souffrants de troubles affectifs et psychiques, E. Esther Gabriel, psychomotricienne de formation, a découvert la richesse de l'univers informatique. Du ludique au pédagogique, l'enseignant y gagnera des atouts supplémentair[...]![]()
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Les auteurs veulent répondre à une demande d'approfondissement des connaissances des professeurs du secondaire, proposer une réflexion sur les orientations nouvelles en histoire et géographie, un savoir de référence et un éclairage universitaire[...]![]()
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S'adresse à tous les pédagogues de l'école élémentaire confrontés à la diversité des élèves des classes ordinaires ou celles de l'enseignement adapté. Expose en même temps que ses justifications théoriques, les applications les plus pratiques de[...]![]()
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Emmanuel Virton, Auteur ; André Delobel, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1995Une démarche originale : inviter des écrivains pour enseigner l'expression écrite en classe. Comment vivre cette innovation ? Les auteurs répondent à cette question en proposant aux enseignants une série de pistes pratiques.![]()
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Annie Estela-Garcia, Auteur ; Nicole Rivallain, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1994S'organiser, chercher, traiter, communiquer.... En déclinant toute une série d'outils de travail et d'auto-évaluation, elles construisent et affirment un projet pédagogique autour de deux valeurs fortes : harmonie et autonomie.![]()
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Quelles sont les facilités et les difficultés que l'on rencontre pour mettre en place un groupe de travail? Comment le conduire et procéder à son évaluation? En s'appuyant sur son expérience de formateur, P. Mahieu donne aux enseignants de tous [...]![]()
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Propose au documentaliste et au professeur une série de réflexions, pistes et techniques afin de mieux guider l'apprentissage de l'élève dans l'utilisation des dictionnaires et encyclopédies.