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Analyse le processus d'accompagnement dans différentes situations et soulève différentes questions : en quoi l'accompagnement diffère-t-il d'autres postures éducatives ? Quel principe éthique peut servir de repère aux accompagnateurs ? Peut-on s[...]
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Cet ouvrage se fonde sur les récits biographiques de sept adultes qui ont entrepris une formation. Nous y rencontrons des hommes et des femmes qui, au fil de leurs histoires personnelles, singulières et intimes montrent combien cette formation r[...]
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Propose une nouvelle grille d'analyse des pratiques d'éducation et de formation, utilisable par toute personne souhaitant réfléchir à ce sur quoi elle s'appuie dans son travail éducatif : la relation psycho-affective, l'action, l'institution, le[...]
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Comment des adultes qui n'ont jamais été scolarisés apprennent-ils à lire ? Pourquoi d'autres adultes ont-ils mal appris à lire ? Comment peut-on les aider à apprendre ? Ce livre tente de répondre à ces questions, à partir de l'analyse d'entreti[...]
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Présente le métier de berger aujourd'hui, l'avenir de cette profession ainsi que la formation des jeunes bergers. Aborde ce métier et le pastoralisme en général sous l'angle économique, environnemental, anthropologique et pédagogique.
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Entretien biographique avec trois professionnels, un chef d'entreprise, un directeur des affaires sociales, un chargé du développement local ; ils retracent leurs parcours professionnels en dégageant la ligne directrice.
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Trois chefs d'établissement de l'enseignement catholique se disent en toute sincérité. Leurs témoignages montrent comment leur fonction interpelle la personne dans sa globalité.
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Les conseillères en économie sociale remplissent des fonctions éducatives au sein des centres sociaux. Cependant la repésentation qu'elles ont de leur pratique professionnelle est différente selon leur propre histoire personnelle. D'où la nécess[...]
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L'auteur met en perspective plus de vingt années d'institutionnalisation de l'éducation des adultes et tente de rendre compte de ce processus selon lequel des êtres humains, pour exister socialement, sont assignés à valoriser sans cesse leurs "r[...]
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Les réflexions proposées ici concernent l'utilisation des théories de la médiation et des déficiences cognitives dans le domaine de la gestion de l'emploi et de l'organisation du travail. Ces deux composantes associées à celle de la formation co[...]
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Christian Leray, Auteur ; Ernestine Lorand, Auteur | Paris : L'Harmattan | Défi-formation, ISSN 1140-0641 | 1995Ecrire une histoire de vie, c'est se retrouver face à son étymologie individuelle, sociale et culturelle. Voilà un des plus excitants points d'entrée dans le domaine de l'interculturalité et de l'autoformation. Cette prise originale de parole op[...]
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Offre des éléments pour caractériser l'éducation informelle, des outils pour détecter des ressources éducatives cachées et pour agir sur des situations potentiellement éducatives, des propositions pour une approche globale de l'action éducative.
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Une recherche sur le statut, la méthodologie et l'épistémologie de l'évaluation, qui s'adresse aux formateurs, enseignants, responsables de formation et d'institutions, plus généralement à tous ceux que les rapports de la pédagogie et du civisme[...]
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Huguette Caglar, Metteur en scène, réalisateur | Paris : L'Harmattan | Défi-formation, ISSN 1140-0641 | 1999Par la présentation de leurs recherches, des spécialistes - psychologues, éducateurs, chercheurs - montrent pourquoi enseigner est source constante de conflits intra et interpersonnels, d'angoisses... Une interrogation aussi sur les bouleverseme[...]
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Guy Le Bouèdec, Metteur en scène, réalisateur ; Antoine de La Garanderie, Metteur en scène, réalisateur | Paris : L'Harmattan | Défi-formation, ISSN 1140-0641 | 1993Quelles sont les difficultés que rencontre un doctorant? Comment organiser un séminaire de recherche? Quels peuvent être les rôles des directeurs de recherche? Comment un doctorant progresse-t-il dans la réalisation de sa thèse?
