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Détail de l'éditeur
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Dominique Piveteaud, Auteur | [S. l.] : Ecole | Apprendre à lire et à écrire à partir de l'album | 1999Pour mener simultanément pratique de la lecture et de l'écriture, à partir de récits à suspense "apparentés" qui prédisposent à une lecture en réseau.![]()
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Dominique Piveteaud, Auteur | [S. l.] : Ecole | Apprendre à lire et à écrire à partir de l'album | 1999Pour mener simultanément pratique de la lecture et de l'écriture, à partir de récits à suspense "apparentés" qui prédisposent à une lecture en réseau.![]()
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Monique Billeau, Éditeur scientifique ; Annie Dibert, Éditeur scientifique ; Marie-Luce Obadia, Éditeur scientifique | [S. l.] : Ecole | 1995Représente la dernière étape d'une démarche d'apprentissage de la lecture et de l'expression écrite conçue pour les élèves du cycle des apprentissages fondamentaux. L'ensemble conduit à une lecture autonome et à l'entrée dans l'univers des livres.![]()
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Accompagne le recueil de textes qui s'adresse aux élèves de la dernière année du cycle des apprentissages fondamentaux. Ces exercices présentés sous forme de questions constituent une aide à la compréhension de ces textes. Chaque récit comprend [...]![]()
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Une présentation des nouvelles instructions en matière d'enseignement de la lecture à l'école maternelle.![]()
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Les données essentielles d'une nouvelle façon d'aborder la lecture des textes, en fonction des recherches pédagogiques actuelles.![]()
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Hervé Puydebois, Auteur ; Robert Kraus, Auteur ; José Aruego, Auteur ; Ariane Dewey, Auteur | [S. l.] : Ecole | Apprentissage de la lecture à partir de l'album | 1999Cette collection rapproche, à l'intention des enseignants, des démarches diversifiées mais convergentes sur l'apprentissage et la pratique de la lecture à partir du "récit dialogué de l'album" (images et texte) au cycle 2 des apprentissages fond[...]![]()
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Cette collection rapproche, à l'intention des enseignants, des démarches diversifiées mais convergentes sur l'apprentissage et la pratique de la lecture à partir du "récit dialogué de l'album" (images et texte) au cycle 2 des apprentissages fond[...]![]()
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Dominique Piveteaud, Auteur | [S. l.] : Ecole | Apprendre à lire et à écrire à partir de l'album | 1999Pour mener simultanément pratique de la lecture et de l'écriture, à partir de récits à suspense "apparentés" qui prédisposent à une lecture en réseau.![]()
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Dominique Piveteau, Auteur ; Geoffroy de Pennart, Auteur | [S. l.] : Ecole | Apprentissage de la lecture à partir de l'album | 2001Cette collection rapproche, à l'intention des enseignants, des démarches diversifiées mais convergentes sur l'apprentissage et la pratique de la lecture à partir du "récit dialogué de l'album" (images et texte) au cycle 2 des apprentissages fond[...]![]()
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Cette collection rapproche, à l'intention des enseignants, des démarches diversifiées mais convergentes sur l'apprentissage et la pratique de la lecture à partir du "récit dialogué de l'album" (images et texte) au cycle 2 des apprentissages fond[...]![]()
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Un échantillonnage des principaux types d'écrits puisés dans l'univers familial et social de l'enfant aujourd'hui. Destiné aux élèves du cycle des apprentissages fondamentaux.![]()
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Monique Billeau, Auteur ; Annie Dibert, Auteur ; Marie-Luce Obadia, Auteur | [S. l.] : Ecole | Lecteurs en herbe | 1992Un échantillonnage des principaux types d'écrits puisés dans l'univers familial et social de l'enfant d'aujourd'hui. Destinés aux élèves de grande section de maternelle.![]()
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Ce premier manuel du cycle des apprentissages fondamentaux propose un échantillonnage des principaux types d'écrits puisés dans l'univers familial et social de l'enfant.![]()
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Avec ce troisième livret assorti d'un cahier d'exercices, l'élève accède à la lecture courante en sachant maîtriser de façon consciente et structurée, le fonctionnement de la langue écrite.![]()
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Monique Billeau, Auteur ; Annie Dibert, Auteur ; Marie-Luce Obadia, Auteur | [S. l.] : Ecole | Lecteurs en herbe | 1992Récit de quatre jeunes écoliers et d'un lapin apprivoisé entrecoupé, tous le six épisodes, d'autres textes qui mettent en jeu des compétences spécifiques de lecture. Destiné aux élèves du cours préparatoire.![]()
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Des fiches pédagogiques correspondant à chaque double-page de texte du livret de l'élève. Avec des exemples d'activités propres à aider l'élève à segmenter la chaîne parlée et à mettre en évidence les notions de phrase, de mot et de lettre.![]()
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Des fiches pédagogiques correspondant à chaque double-page de texte du livret de l'élève. Avec des exemples d'activités propres à aider l'élève à segmenter la chaîne parlée et à mettre en évidence les notions de phrase, de mot et de lettre.![]()
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Le Moyen Age a laissé un riche héritage culturel : la création des Universités et des premières écoles laïques, l'apparition du livre, du style romanesque et du théâtre, la formation des régions françaises actuelles, etc.![]()
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Comprend 3 parties : la liste par catégories grammaticales et en ordre alphabétique des mots dont les élèves doivent avoir acquis l'orthographe à la fin du CP, du CE1 et du CE2, le répertoire pour lister les mots ainsi que des pages blanches pou[...]![]()
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Comprend 3 parties : la liste par catégories grammaticales et en ordre alphabétique des mots dont les élèves doivent avoir acquis l'orthographe à la fin du CM1 et du CM2, le répertoire pour lister les mots ainsi que des pages blanches pour noter[...]![]()
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En école maternelle, la pédagogie fixant des buts à atteindre incite à l'observation des comportements des enfants et conduit l'institutrice à une évaluation de l'efficacité de son action. Cet ouvrage reprend les objectifs de la moyenne section [...]![]()
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Roberte Leboulanger-Salerno, Auteur ; Véronique Rousseau, Auteur | [S. l.] : Ecole | Apprentissage de la lecture à partir de l'album | 2002Cette collection rapproche, à l'intention des enseignants, des démarches diversifiées mais convergentes sur l'apprentissage et la pratique de la lecture à partir du récit dialogué de l'album (images et texte) au cycle 2 des apprentissages fondam[...]![]()
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Après un rappel des notions de grammaire à connaître en cette dernière année du primaire, une série d'exercices d'application.![]()
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La grammaire en CM2 et le rappel pour l'enseignant des notions à faire connaître à ses élèves.![]()
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Une présentation de la civilisation et de l'histoire de l'Europe et plus particulièrement de la France. Conforme aux nouveaux programmes.![]()
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Pour apprendre à utiliser un dictionnaire et exploiter les renseignements qui s'y trouvent mais également pour dégager les idées essentielles d'un texte, étudier les personnages, etc.![]()
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Dominique Piveteaud, Auteur | [S. l.] : Ecole | Apprendre à lire et à écrire à partir de l'album | 2001Pour mener simultanément pratique de la lecture et de l'écriture, à partir de récits à suspense apparentés qui prédisposent à une lecture en réseau.![]()
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Une initiation à l'autocorrection et une reprise des bases à connaître en ce qui concerne l'orthographe.![]()
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Complément du livre de l'élève, cet ouvrage indique les compétences orthographiques à acquérir.![]()
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Pierre Bernard, Auteur ; Marc Blenet, Auteur ; Pierre Branchoux, Auteur | [S. l.] : Ecole | Pédagogie concrète | 1979![]()
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Dominique Piveteaud, Auteur | [S. l.] : Ecole | Apprendre à lire et à écrire à partir de l'album | 2001Pour mener simultanément pratique de la lecture et de l'écriture, à partir de récits à suspense apparentés qui prédisposent à une lecture en réseau.![]()
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Dominique Piveteaud, Auteur | [S. l.] : Ecole | Apprendre à lire et à écrire à partir de l'album | 2002Pour mener simultanément pratique de la lecture et de l'écriture, à partir de récits à suspense apparentés qui prédisposent à une lecture en réseau.![]()
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Roberte Leboulanger-Salerno, Auteur ; Véronique Rousseau, Auteur | [S. l.] : Ecole | Apprentissage de la lecture à partir de l'album | 2002Cette collection rapproche, à l'intention des enseignants, des démarches diversifiées mais convergentes sur l'apprentissage et la pratique de la lecture à partir du récit dialogué de l'album (images et texte) au cycle 2 des apprentissages fondam[...]![]()
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Des inducteurs à l'écriture testés et évalués, devant permettre aux élèves de se familiariser avec l'écrit.![]()
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