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Exploration
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0721-3700
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Choisissant la perspective et les méthodes de la psychologie différentielle, cet ouvrage met en évidence quelques-uns des problèmes psychologiques, pédagogiques et sociologiques soulevés par l'orientation scolaire et par certaines réformes actue[...]texte imprimé
Quelles pratiques et quelle conception les enseignants ont-ils de la paraphrase ? Cette étude présente une synthèse pluridisciplinaire des approches de la paraphrase, puis propose une redéfinition objective de celle-ci comme formulation de la co[...]texte imprimé
Rita Hofstetter, Éditeur scientifique ; Bernard Schneuwly, Éditeur scientifique | Berne : P. Lang | Exploration, ISSN 0721-3700 | 2006Au tournant des XIXe et XXe siècles, l'Education nouvelle s'articule étroitement sur la quête d'une nouvelle appréhension de l'enfance, plaidant pour une meilleure (re)connaissance de l'enfant et des lois de son développement. Des spécialistes d[...]texte imprimé
Michel Soëtard, Éditeur scientifique ; Christian Jamet, Éditeur scientifique | Berne : P. Lang | Exploration, ISSN 0721-3700 | 1998Ce colloque francophone international a été l'occasion de s'interroger sur la contribution réelle de l'oeuvre du pédagogue suisse au développement de la pensée et de l'action éducatives.texte imprimé
Etude sur le réseau d'influence du piétisme sur l'éducation préscolaire. La mise en évidence de points de rencontre significatifs entre les piétismes protestants et les démarches pédagogiques des précurseurs de l'éducation préscolaire permet d'é[...]texte imprimé
Peut-on parler d'une origine et d'un développement spécifiques de structures conçues pour l'éducation des enfants les plus jeunes ? La mise en évidence de points de rencontre significatifs entre les piétismes protestants et les démarches pédagog[...]texte imprimé
Les méthodes d'éducation cognitive visent à faciliter l'acquisition des outils cognitifs nécessaires aux apprentissages. Elles apparaissent donc bien adaptées pour remédier aux difficultés rencontrées par les élèves à l'école et par les adultes [...]texte imprimé
Contenu : L'Impossible identité de la science de l'éducation; Philosophie de l'éducation et science(s) de l'éducation : de l'identité à la rivalité; La Philosophie de l'éducation comme critique kantienne de la raison éducative.texte imprimé
Androula Henriques, Auteur ; Vinh Bang, Auteur ; André Giordan, Metteur en scène, réalisateur | Berne : P. Lang | Exploration, ISSN 0721-3700 | 1990Description d'une nouvelle conception de l'éducation scientifique fondée sur un changement d'attitude face au savoir scientifique : c'est à l'individu lui-même de prendre en charge l'élaboration de ce savoir, à l'organiser en rapport avec son en[...]texte imprimé
Analyse des processus psychologiques qui sont en oeuvre dans l'intégration de jeunes Italiens de la seconde génération en Suisse. L'auteur remet en cause un modèle unique d'intégration et montre que les références culturelles sont multiples.texte imprimé
Offre une reconstitution des moyens d'expression mobilisés par l'élève en situation de validation. Des exemples authentiques et une analyse situationnelle, structurale et qualitative.texte imprimé
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Expose la naissance et le développement des idées novatrices des philanthropinistes dans la seconde moitié du 18e siècle et ce dans trois foyers majeurs : Marschlins en Suisse, Dessau en Allemagne, et dans les écoles alsaciennes.texte imprimé
Eveline Cauzinille-Marmèche, Auteur ; Jacques Mathieu, Auteur ; Annick Weil-Barais, Auteur | Berne : P. Lang | Exploration, ISSN 0721-3700 | 1983texte imprimé
Une réflexion épistémologique sur les sciences de l'éducation, leur statut, leur validité, leur portée...