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Laurence Clamens, Auteur ; Claire Gauthereau, Auteur ; Michelle Michalski, Auteur | Paris : Magnard | Pédagogie pratique Magnard, ISSN 1296-5049 | 2005Un double objectif : aborder les difficultés, comprendre un énoncé, se poser des questions, organiser et trier les données, formuler des hypothèses, rechercher des informations pertinentes, juger la plausibilité des résultats. Avec des fiches co[...]texte imprimé
Outil pédagogique pour aider les enseignants à développer chez l'élève en primaire les réflexes de compréhension de problèmes mathématiques. Propose quatre phases à mettre en place : la représentation, la résolution, l'interprétation et la commu[...]texte imprimé
Isabelle Demonty, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur ; Michèle Lejong, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Math et Sens | 2004Outil pédagogique pour aider les enseignants à développer chez l'élève en primaire les réflexes de compréhension de problèmes mathématiques. Propose quatre phases à mettre en place : représentation, résolution, communication et vérification, à t[...]texte imprimé
Annick Sacré, Auteur ; Pierre Stegen, Auteur | Loverval (Belgique) : Labor | Construire les apprentissages en cycles | 2003Aborde l'étude des nombres rationnels dans leurs écritures fractionnaire et décimale pour les élèves du 3e degré de l'enseignement primaire belge (cycle 10-12). Propose également des activités d'apprentissage, avant d'apporter des réponses didac[...]texte imprimé
Annick Sacré, Auteur ; Pierre Stegen, Auteur | Loverval (Belgique) : Labor | Construire les apprentissages en cycles | 2000Deux grandes sections : la première regroupe diverses activités ludiques d'apprentissage ; la seconde, plus théorique, présente des réponses didactiques à des questions concrètes que peuvent se poser les enseignants lors de la mise en place des [...]texte imprimé
Annick Sacré, Auteur ; Pierre Stegen, Auteur | Loverval (Belgique) : Labor | Construire les apprentissages en cycles | 2002Les repères didactiques essentiels, base des activités proposées ; des activités d'apprentissage organisées autour de compétences ; des réponses didactiques à des questions pouvant se poser lors de la mise en place des activités.texte imprimé
Guide de l'enseignant pour l'aider à préparer son cours avec une première partie consacrée à l'apprentissage des sciences et une seconde fournissant des idées pour approfondir la notion abordée, classées par thème.texte imprimé
Gérard Blanchard, Metteur en scène, réalisateur | Dijon : CRDP de Bourgogne | Documents, actes et rapports pour l'éducation, ISSN 1159-6538 | 2003Les objectifs de l'université d'été de l'OCCE : culture scientifique et coopération, l'enseignement des sciences de l'école au collège, sont de comprendre pourquoi cet enseignement est en crise et d'envisager les conditions de sa rénovation.texte imprimé
Michel Huber, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogie pratique à l'école, ISSN 0769-2188 | 2005Propositions d'activités pour que l'enfant, de la grande section de maternelle au CE1, intègre les notions d'espace et de temps nécessaires à la structuration de la pensée et à la bonne conduite d'une vie sociale.texte imprimé
Associée aux sciences dans les programmes de l'école élémentaire, la technologie est souvent délaissée. Ce guide ressources veut aider les enseignants à étayer leurs connaissances, puis, en s'appuyant sur le programme officiel, propose une démar[...]texte imprimé
Cédric Deprez, Auteur ; Olivier Lorthios, Auteur | Paris : Magnard | Pour une pédagogie de projets en PS-MS | 2002Méthode pédagogique basée sur la réalisation de 5 projets avec la classe autour du thème du temps. Avec des fiches et du matériel à photocopier et à distribuer aux élèves.texte imprimé
Mireille Brigaudiot, Auteur ; Benoît Falaize, Auteur | Limoges : CRDP du Limousin | Doubles pages, ISSN 1623-0507 | 2002Présente des séquences pédagogiques pour les classes maternelles portant sur la notion de temps. Fait une distinction entre le temps et temporalité, admettant l'idée d'une construction progressive du temps chez l'enfant, à partir de sa propre te[...]texte imprimé
Guy Faucon, Metteur en scène, réalisateur | Nantes : CRDP des Pays de la Loire | Faire des sciences à l'école | 2000Des fiches-guides pour enseignants decrivant des activités à mettre en place avec les élèves sur l'utilisation du thermomètre à alcool.texte imprimé
Ce guide, à utiliser soit comme une méthode structurée, soit comme une banque de fiches indépendantes, contient : une proposition d'organisation et de programmation annuelle, les déroulements détaillés de chaque séquence, des fiches de contrôle [...]texte imprimé
Ce guide, à utiliser soit comme une méthode structurée, soit comme un banque de fiches indépendantes, contient : une proposition d'organisation et de programmation annuelle, les déroulements détaillés de chaque séquence, des fiches de contrôle e[...]