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Rendre étrangers les objets et les situations familières ou familiariser à l'inconnu ? S'appuyer sur le sensible ou au contraire sur l'abstrait pour installer dans la rupture ? Travailler sur la surprise et le court terme ou de façon répétée dan[...]
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La prise en compte des obstacles à la construction des connaissances dans des situations réelles d'enseignement est limitée par un système de contraintes d'origines multiples : contraintes institutionnelles, conceptions de l'enseignement et de l[...]
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Brigitte Peterfalvi, Metteur en scène, réalisateur ; Daniel Jacobi, Metteur en scène, réalisateur | Lyon : INRP | 2004Au sommaire notamment : Les interactions langagières entre processus et matériaux pour la recherche (B. Peterfalvi, D. Jacobi) ; Construction de la compréhension par l'argumentation orale en sciences : expérience menée au cycle III (M. Weisser, [...]
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Daniel Jacobi, Metteur en scène, réalisateur ; Brigitte Peterfalvi, Metteur en scène, réalisateur | Lyon : INRP | 2004Au sommaire notamment : Interactions langagières : regards didactiques, regards linguistiques (D. Jacobi, B. Peterfalvi) ; L'intervention d'un expert en classe favorise-t-elle la construction d'une démarche explicative chez les élèves ? (J. Laco[...]
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Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Brigitte Peterfalvi, Auteur ; Anne Vérin, Auteur | Paris : Retz | Forum éducation culture | 2006Comment enseigner les sciences aux enfants, de l'école primaire au collège ? Ce manuel de formation présente d'abord des clés pour l'analyse didactique, puis des exemples, avant de proposer des repères pour la classe et une fiche de synthèse. Av[...]
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Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Brigitte Peterfalvi, Auteur ; Anne Vérin, Auteur | Lyon : INRP | Didactiques des disciplines, ISSN 1242-7241 | 1991Cet ouvrage analyse les conditions et les modalités d'un apprentissage intégré de compétences méthodologiques en sciences expérimentales, portant sur la production de textes et de graphiques par les élèves de collège.
