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L'auteure étudie l'apprentissage des langues à l'école, à travers l'expérience des écoliers réunionais, en majorité non francophones à leur entrée en maternelle. A la fois vecteur de socialisation, d'autonomie du sujet et des savoirs scolaires f[...]texte imprimé
Fanelly Nguyen-Lacroix, Auteur ; Frédéric Rébéna, Auteur | Paris : Hatier | Mes grands cahiers de la maternelle | 2004Propose une démarche pédagogique qui stimule l'envie d'apprendre et l'autonomie.texte imprimé
Accompagne le professeur dans ses activités de lecture et d'écriture autour des aventures d'une petite grenouille rose.texte imprimé
A partir d'une typologie de textes proposée par J.M. Adam, sont dégagés les objectifs opérationnels pour lire et écrire des textes de type dialogal. Une liste de critères de réussite a été élaborée pour chaque cycle de l'école et le cycle d'obse[...]texte imprimé
L'approche des mathématiques au cycle 2 concerne un certain nombre de concepts tels que le temps, l'échelle, la grandeur, les nombres, le repérage ou l'orientation qui se prêtent facilement à une rencontre avec l'album. Appréhende les différente[...]texte imprimé
Ce recueil, qui associe écrivains et chercheurs, offre des pistes de réflexion où se partagent les enjeux de la littérature, dans le cadre des nouveaux programmes de l'école élémentaire introduisant une initiation à la culture littéraire et arti[...]texte imprimé
Nadia Miri, Auteur ; Michel Peltier, Auteur ; Isabelle Peltier-Lécullée, Auteur | Paris : Bordas | Bordas pédagogie | 2004A l'intention des enseignants du cycle 3, propose des thèmes abordés dans la littérature classique et moderne au sujet de la famille et des activités littéraires et de débat.texte imprimé
L'auteur tente de donner une définition pédagogique de l'atelier d'écriture, tel qu'il est conçu dans le cadre d'une activité pour la promotion de la lecture et d'une meilleure maîtrise de la langue en milieu scolaire.texte imprimé
Françoise Estienne-Dejong, Auteur | Louvain-la-Neuve (Belgique) : Academia-Bruylant | Logopédie | 1992Comment conduire un examen de la voix et engager une rééducation qui va permettre à chacun de " prendre sa voix entre ses mains ".texte imprimé
Ce guide propose aux enseignants du cycle 1 des moyens pour mettre en place un apprentissage structuré de l'oral : description du fonctionnement des jeux oraux, des situations de communication et des différents types d'oraux.texte imprimé
Un outil pour l'enseignant qui comporte des fiches de travail centrées sur les jeux oraux, les situations de communication et les différents types d'oraux.texte imprimé
Un outil pour l'enseignant qui comporte 100 fiches de travail centrées sur les jeux oraux, les situations de communication et les différents types d'oraux (dialogue, débat, exposé, interview, récit oral, enquête).texte imprimé
L'objectif de cet outil pédagogique est d'enseigner aux enfants de toute petite section et de petite section la maîtrise du langage oral en compréhension et en production. Il propose des modules thématiques organisés autour de conduites langagiè[...]texte imprimé
Propose des pratiques pédagogiques articulées à une approche théorique de l'apprentissage de la langue orale.texte imprimé
Ce guide permet au professeur d'enseigner des méthodes de travail à ses élèves.