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UNIVERSITÉ PAUL VALÉRY, Éditeur scientifique ; INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES, Éditeur scientifique ; FRANCE, Éditeur scientifique | Paris : Scéren | Les Actes de la Desco, ISSN 1634-9512 | 2003L'oral, élément essentiel de la didactique du français, est porteur d'enjeux forts aussi bien en termes de scolarisation, de lutte contre l'échec scolaire que de socialisation. Des chercheurs et des acteurs de la formation scolaire ont confronté[...]texte imprimé
Différencier la pédagogie, c'est permettre à l'enfant d'avancer à son rythme au sein de la classe, de se responsabiliser par rapport à son travail, et à l'enseignant de mettre en place un apprentissage et une remédiation adaptés pour gérer la mu[...]texte imprimé
Françoise Guillaumond, Auteur ; Sylvia Dorance, Metteur en scène, réalisateur | Paris : Magnard | 1001 idées pour la classe | 2003Sur des fiches pratiques sont présentés l'activité, ses points forts, le travail préparatoire à mettre en place, son déroulement et les prolongements ou variantes possibles.texte imprimé
Jacques Fijalkow, Metteur en scène, réalisateur | Toulouse : Presses universitaires du Mirail-Toulouse | 1999Au sommaire notamment : Automatisation des procédures d'identification des mots et évolution du rôle du contexte littéral au tout début de l'apprentissage de la lecture, par R. Goigoux ; Retour sur les orthographes inventées ; L'entrée dans la p[...]texte imprimé
Travaux présentant les pratiques effectives et les représentations de la lecture des livres de jeunesse. Ils étudient les moyens d'accompagnement des élèves, par l'enseignant, dans l'apprentissage et la compréhension des textes.texte imprimé
Philippe Clermont, Metteur en scène, réalisateur | Paris : Bertrand-Lacoste | Parcours didactiques, ISSN 1264-0603 | 2001Outil théorique et pratique permettant une meilleure mise en place des apprentissages de l'élève, dans la perspective de continuité et de cohérence des enseignements. Dans un premier chapitre, la lecture est privilégiée, puis, un ensemble de pr[...]texte imprimé
Jean Gilliam DeGaetano, Auteur ; Brigitte Stanké, Metteur en scène, réalisateur | Montréal (Canada) : Chenelière-McGraw Hill | Chenelière-Didactique | 2003Manuel destiné aux professeurs des écoles proposant des activités en classe favorisant la maîtrise du langage. 33 travaux à réaliser par les élèves sont proposés afin de développer la compréhension verbale, le vocabulaire, la mémorisation auditi[...]texte imprimé
Outil pédagogique contenant 36 fiches développant l'écoute active de différents types de textes (textes informatifs, narratifs ou prescriptifs) à l'aide de deux CD. Chaque exercice vise à accroître la mémorisation d'un texte, augmenter la rapidi[...]texte imprimé
Germaine Forges, Auteur ; Alain Braun, Auteur ; Pascale Wlomainck, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 | 1997Les auteurs décrivent la compétence des apprenants de l'enseignement primaire issus de l'immigration en production écrite, à partir d'épreuves permettant de tester de manière indirecte cette compétence, et d'une rédaction contextualisée qui a ét[...]texte imprimé
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Propose des jeux de langage pour apporter aux enfants les outils nécessaires à une bonne appropriation de la langue et de la culture. Cette méthode doit amener les enfants à s'exprimer, se raconter, écouter et réfléchir grâce à la lecture de poè[...]texte imprimé
Du prélangage à la lecture, du rôle de la télévision à la découverte de l'école maternelle, des troubles d'articulation aux retards de langage, du bilinguisme à l'accent régional, l'auteur nous emmène sur les chemins de l'éducation.texte imprimé
Josette Jolibert, Auteur ; Christine Sraïki, Auteur | Paris : Hachette Education | Profession enseignant, ISSN 1242-868X | 2006Porte une attention particulière à la réflexion métacognitive des processus et démarches d'apprentissage ainsi que sur la langue et son fonctionnement.texte imprimé
Jean-Michel Perronnet, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogie pratique à l'école et au collège | 2005Propose des énigmes pour développer les compétences suivantes : dire, expliquer, argumenter, débattre, inférer, comprendre et interpréter, comparer, fabriquer, réécrire, transformer.texte imprimé
Outil pédagogique pour faire acquérir une bonne maîtrise de la langue orale. Dans une première partie, l'auteur énonce les trois dimensions déterminantes : la syntaxe, le vocabulaire et l'articulation. Dans une seconde partie, il expose les diff[...]