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Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 372.31 (139)
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Pour entraîner les élèves à améliorer la communication orale ou écrite, les auteurs ont conçu un large éventail d'activités, basées sur un fonctionnement simple et efficace. Ces activités sont présentées avec leurs objectifs pédagogiques, leur d[...]texte imprimé
Propose 40 fiches d'activités pour maîtriser progressivement l'oral, produire un texte oral et entraîner à la communication, et un accompagnement pédagogique pour le maître.texte imprimé
Propose 40 fiches d'activités pour maîtriser progressivement l'oral, produire un texte oral et entraîner à la communication, et un accompagnement pédagogique pour le maître.texte imprimé
Robert Anciaux, Auteur ; Pierre Boulengier, Auteur | Bruxelles : De Boeck-Wesmael | Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 | 1996Destiné à servir la formation initiale ou continuée des enseignants des cycles primaire et secondaire inférieur, confrontés au problème de l'enseignement du français à des populations scolaires pluriculturelles, propose une méthode de structurat[...]texte imprimé
Propose aux enseignants, depuis la maternelle jusqu'à la fin du collège, le point des données théoriques sur l'oral, ainsi qu'une démarche pédagogique et des contenus d'enseignement, organisés dans une progression précise et rigoureuse de situat[...]texte imprimé
Faisant le pari de la transdisciplinarité, ce guide propose une méthodologie permettant à chaque enseignant de construire au jour le jour des situations d'apprentissage qui exploitent l'environnement social et culturel proche de l'enfant. Il s'a[...]texte imprimé
Rend compte d'une expérience professionnelle innovante et performante en termes d'acquisition de savoir et de savoir-faire (avoir les mots pour le dire et savoir comment le dire). Aborde les aspects sociologique, psychique, pédagogique, psycho-p[...]texte imprimé
Propose une diversité d'activités adaptées au développement de l'enfant, en s'appuyant sur des expérimentations au sein des différentes écoles. Réstitue les repères théoriques favorisant l'apprentissage du vocabulaire en maternelle et en primaire.texte imprimé
Décrit les modalités de mise en oeuvre d'une organisation culturelle de l'apprentissage, de la petite à la grande section. Cinq parties le structurent, chacune d'elles éclairant les lignes de force de pratiques visant à la réussite de tous les e[...]texte imprimé
Jean-François Simonpoli, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogie pratique à l'école, ISSN 0769-2188 | 1995Des outils pédagogiques et des exemples qui s'articulent autour de quatre volets : observation, mise en situation, évaluation et programmation.texte imprimé
Claire Doquet-Lacoste, Metteur en scène, réalisateur ; Françoise Monier-Roland, Metteur en scène, réalisateur | Bordeaux : CRDP d'Aquitaine | Argos, ISSN 1159-3237 | 2005Après avoir abordé la littérature de jeunesse à l'école primaire et présenté l'oeuvre de Rascal, propose une lecture de douze albums de cet auteur et, cycle par cycle, des organisations possibles et des mises en oeuvre concrètes en classe.texte imprimé
L'auteur brosse un tableau historique et théorique de l'orthographe française afin de comprendre sa situation actuelle : faut-il la réformer? Est-il encore utile de nos jours de la connaître? Si oui, comment l'enseigner?texte imprimé
enregistrement sonore non musical
Complète le livre de l'élève, le cahier d'exercices et le guide pédagogique en proposant 7 chansons dans une version chantée et une version instrumentale.enregistrement sonore non musical
Complète le livre de l'élève, le cahier d'exercices et le guide pédagogique en proposant 8 chansons, dont une d'Henri Dès, dans une version chantée et une version instrumentale.texte imprimé
Danièle Dumarest, Auteur ; Marie-Hélène Morsel, Auteur | Saint-Martin-d'Hères (Isère) : PUG | Français langue étrangère, maternelle et seconde, ISSN 0297-5718 | 2004Accompagné d'exercice corrigés, aborde la langue à travers la formation des mots : la dérivation, la composition populaire et savante ou les abréviations comme les sigles ou onomatopées. Une seconde partie traite de la sémantique à travers la no[...]texte imprimé
A pour objet de dévoiler un des aspects les moins connus de notre système éducatif : la classe d'initiation au français pour les enfants non francophones. Se propose de contribuer à son actualisation dans le primaire, en présentant quelques idée[...]texte imprimé
Christine Tagliante, Auteur | Paris : CLE international | Techniques et pratiques de classe, ISSN 0991-5621 | 2006Ensemble de pistes méthodologiques pour l'enseignement du français en tant que langue étrangère. Présente des activités d'expression orale et de compréhension des écrits, à travers différentes approches didactiques. Une série de pistes répondant[...]texte imprimé
Entrer dans la culture écrite, ce n'est pas seulement apprendre à lire et à écrire, c'est aussi modifier son rapport au langage et au monde. Quelles difficultés les enfants rencontrent-ils? D'où proviennent les différences face à la culture écri[...]texte imprimé
Entrer dans la culture écrite, ce n'est pas seulement apprendre à lire et à écrire, c'est aussi modifier son rapport au langage et au monde. Quelles difficultés les enfants rencontrent-ils? D'où proviennent les différences face à la culture écri[...]texte imprimé
Régine Quéva, Auteur ; Dorothée Sacy, Auteur | Paris : Hachette Education | Activités pour la classe | 2002Propose un cycle complet d'activités spécifiques définies par les instructions officielles, en une dizaine de séances structurées et modulables répondant à des objectifs précis.texte imprimé
Cet ouvrage se présente sous la forme d'un recueil de situations regroupées autour de principaux thèmes de la didactique du français en CE1 où, pour chaque module, l'enseignant pourra s'appuyer sur des situations d'observation, d'apprentissage [...]texte imprimé
Monique Conscience, Auteur ; Jean-Bernard Schneider, Auteur ; Gérard Brasseur, Auteur | Schiltigheim (Bas-Rhin) : ACCÈS Éditions | 2003Fait le point sur les acquis et les étapes à franchir pour l'enfant dans son apprentissage du langage entre 3 et 6 ans. Permet d'observer et de répérer les difficultés de langage.texte imprimé
L'enfant de 6 ans ne structure pas toujours son langage. Il commet des erreurs d'expression qui nuisent à la communication. L'auteur a étudié les principales difficultés des enfants et propose aux maîtres des activités qui vont permettre l'acqui[...]texte imprimé
Destiné aux pédagogues et aux rééducateurs de l'école primaire, mais égalemment aux professionnels du secteur paramédical et médico-social, cet ouvrage, en mettant l'accent sur les fonctions thérapeutiques et médiatrices du conte dans la prise e[...]texte imprimé
Destiné aux pédagogues et aux rééducateurs de l'école primaire, mais égalemment aux professionnels du secteur paramédical et médico-social, cet ouvrage, en mettant l'accent sur les fonctions thérapeutiques et médiatrices du conte dans la prise e[...]texte imprimé
Serge Martin, Auteur | Paris : Bertrand-Lacoste | Parcours didactiques à l'école, ISSN 1285-6975 | 1997Une perspective historique et critique sur l'enseignement des contes à l'école. Des activités proposées autour des livres qui illustrent ou parodient le célèbre conte.texte imprimé
Julien Harang, Auteur ; Pierre Laporte, Auteur | Paris : Hatier | Classiques Hatier. Oeuvres & thèmes, ISSN 0184-0851 | 2001Apporte des précisions essentielles sur des contes majeurs.texte imprimé
BELGIQUE, Auteur | [S. l.] : Centre technique de l'enseignement de la communauté française de Belgique | 2006Guide d'activités pour l'école maternelle. Propose des exercices visant à favoriser les processus de maturation et d'éducation qui conduiront à l'autonomie, permettant de vivre les situations dans une relation ou la maîtrise est substituée à la [...]texte imprimé
Présente les notions à enseigner aux élèves de primaire, les précisions de vocabulaire indispensables, la bonne maîtrise de l'acte pédagogique, les concepts didactiques susceptibles d'aider l'enseignant dans sa profession et les concepts de la l[...]texte imprimé
UNIVERSITÉ PAUL VALÉRY, Éditeur scientifique ; INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES, Éditeur scientifique ; FRANCE, Éditeur scientifique | Paris : Scéren | Les Actes de la Desco, ISSN 1634-9512 | 2003L'oral, élément essentiel de la didactique du français, est porteur d'enjeux forts aussi bien en termes de scolarisation, de lutte contre l'échec scolaire que de socialisation. Des chercheurs et des acteurs de la formation scolaire ont confronté[...]texte imprimé
Différencier la pédagogie, c'est permettre à l'enfant d'avancer à son rythme au sein de la classe, de se responsabiliser par rapport à son travail, et à l'enseignant de mettre en place un apprentissage et une remédiation adaptés pour gérer la mu[...]texte imprimé
Françoise Guillaumond, Auteur ; Sylvia Dorance, Metteur en scène, réalisateur | Paris : Magnard | 1001 idées pour la classe | 2003Sur des fiches pratiques sont présentés l'activité, ses points forts, le travail préparatoire à mettre en place, son déroulement et les prolongements ou variantes possibles.texte imprimé
Jacques Fijalkow, Metteur en scène, réalisateur | Toulouse : Presses universitaires du Mirail-Toulouse | 1999Au sommaire notamment : Automatisation des procédures d'identification des mots et évolution du rôle du contexte littéral au tout début de l'apprentissage de la lecture, par R. Goigoux ; Retour sur les orthographes inventées ; L'entrée dans la p[...]texte imprimé
Travaux présentant les pratiques effectives et les représentations de la lecture des livres de jeunesse. Ils étudient les moyens d'accompagnement des élèves, par l'enseignant, dans l'apprentissage et la compréhension des textes.texte imprimé
Philippe Clermont, Metteur en scène, réalisateur | Paris : Bertrand-Lacoste | Parcours didactiques, ISSN 1264-0603 | 2001Outil théorique et pratique permettant une meilleure mise en place des apprentissages de l'élève, dans la perspective de continuité et de cohérence des enseignements. Dans un premier chapitre, la lecture est privilégiée, puis, un ensemble de pr[...]texte imprimé
Jean Gilliam DeGaetano, Auteur ; Brigitte Stanké, Metteur en scène, réalisateur | Montréal (Canada) : Chenelière-McGraw Hill | Chenelière-Didactique | 2003Manuel destiné aux professeurs des écoles proposant des activités en classe favorisant la maîtrise du langage. 33 travaux à réaliser par les élèves sont proposés afin de développer la compréhension verbale, le vocabulaire, la mémorisation auditi[...]texte imprimé
Outil pédagogique contenant 36 fiches développant l'écoute active de différents types de textes (textes informatifs, narratifs ou prescriptifs) à l'aide de deux CD. Chaque exercice vise à accroître la mémorisation d'un texte, augmenter la rapidi[...]texte imprimé
Germaine Forges, Auteur ; Alain Braun, Auteur ; Pascale Wlomainck, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 | 1997Les auteurs décrivent la compétence des apprenants de l'enseignement primaire issus de l'immigration en production écrite, à partir d'épreuves permettant de tester de manière indirecte cette compétence, et d'une rédaction contextualisée qui a ét[...]texte imprimé
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Propose des jeux de langage pour apporter aux enfants les outils nécessaires à une bonne appropriation de la langue et de la culture. Cette méthode doit amener les enfants à s'exprimer, se raconter, écouter et réfléchir grâce à la lecture de poè[...]texte imprimé
Du prélangage à la lecture, du rôle de la télévision à la découverte de l'école maternelle, des troubles d'articulation aux retards de langage, du bilinguisme à l'accent régional, l'auteur nous emmène sur les chemins de l'éducation.texte imprimé
Josette Jolibert, Auteur ; Christine Sraïki, Auteur | Paris : Hachette Education | Profession enseignant, ISSN 1242-868X | 2006Porte une attention particulière à la réflexion métacognitive des processus et démarches d'apprentissage ainsi que sur la langue et son fonctionnement.texte imprimé
Jean-Michel Perronnet, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogie pratique à l'école et au collège | 2005Propose des énigmes pour développer les compétences suivantes : dire, expliquer, argumenter, débattre, inférer, comprendre et interpréter, comparer, fabriquer, réécrire, transformer.texte imprimé
Outil pédagogique pour faire acquérir une bonne maîtrise de la langue orale. Dans une première partie, l'auteur énonce les trois dimensions déterminantes : la syntaxe, le vocabulaire et l'articulation. Dans une seconde partie, il expose les diff[...]texte imprimé
GROUPE ORAL, Auteur ; Catherine Le Cunff, Metteur en scène, réalisateur ; Patrick Jourdain, Metteur en scène, réalisateur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1999texte imprimé
Développer l'acceptation positive des différences et contribuer à la construction de compétences langagières diversifiées constituent deux missions essentielles de l'école d'aujourd'hui. Une équipe de chercheurs européens montre ici que des acti[...]texte imprimé
A partir de situations réelles (lecture de conte, présentation d'album, projection d'un dessin animé...), l'auteur étudie les rapports de l'enfant au récit oral, les processus et apprentissages en jeu au moment du récit et la portée du récit dan[...]texte imprimé
Fondé sur les instructions officielles de l'Education nationale pour chacun des cycles, cet ouvrage offre des méthodes d'enrichissement de vocabulaire, de maîtrise de la syntaxe et de développement de l'imagination, pour aboutir à l'étude et à l[...]texte imprimé
Claude Grosset-Bureau, Auteur ; Michelle Bélie, Auteur | Paris : Bordas | Pratique pédagogique, ISSN 0768-1097 | 2000