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Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 372.31 (139)
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Pour entraîner les élèves à améliorer la communication orale ou écrite, les auteurs ont conçu un large éventail d'activités, basées sur un fonctionnement simple et efficace. Ces activités sont présentées avec leurs objectifs pédagogiques, leur d[...]texte imprimé
Propose 40 fiches d'activités pour maîtriser progressivement l'oral, produire un texte oral et entraîner à la communication, et un accompagnement pédagogique pour le maître.texte imprimé
Propose 40 fiches d'activités pour maîtriser progressivement l'oral, produire un texte oral et entraîner à la communication, et un accompagnement pédagogique pour le maître.texte imprimé
Robert Anciaux, Auteur ; Pierre Boulengier, Auteur | Bruxelles : De Boeck-Wesmael | Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 | 1996Destiné à servir la formation initiale ou continuée des enseignants des cycles primaire et secondaire inférieur, confrontés au problème de l'enseignement du français à des populations scolaires pluriculturelles, propose une méthode de structurat[...]texte imprimé
Propose aux enseignants, depuis la maternelle jusqu'à la fin du collège, le point des données théoriques sur l'oral, ainsi qu'une démarche pédagogique et des contenus d'enseignement, organisés dans une progression précise et rigoureuse de situat[...]texte imprimé
Faisant le pari de la transdisciplinarité, ce guide propose une méthodologie permettant à chaque enseignant de construire au jour le jour des situations d'apprentissage qui exploitent l'environnement social et culturel proche de l'enfant. Il s'a[...]texte imprimé
Rend compte d'une expérience professionnelle innovante et performante en termes d'acquisition de savoir et de savoir-faire (avoir les mots pour le dire et savoir comment le dire). Aborde les aspects sociologique, psychique, pédagogique, psycho-p[...]texte imprimé
Propose une diversité d'activités adaptées au développement de l'enfant, en s'appuyant sur des expérimentations au sein des différentes écoles. Réstitue les repères théoriques favorisant l'apprentissage du vocabulaire en maternelle et en primaire.texte imprimé
Décrit les modalités de mise en oeuvre d'une organisation culturelle de l'apprentissage, de la petite à la grande section. Cinq parties le structurent, chacune d'elles éclairant les lignes de force de pratiques visant à la réussite de tous les e[...]texte imprimé
Jean-François Simonpoli, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogie pratique à l'école, ISSN 0769-2188 | 1995Des outils pédagogiques et des exemples qui s'articulent autour de quatre volets : observation, mise en situation, évaluation et programmation.texte imprimé
Claire Doquet-Lacoste, Metteur en scène, réalisateur ; Françoise Monier-Roland, Metteur en scène, réalisateur | Bordeaux : CRDP d'Aquitaine | Argos, ISSN 1159-3237 | 2005Après avoir abordé la littérature de jeunesse à l'école primaire et présenté l'oeuvre de Rascal, propose une lecture de douze albums de cet auteur et, cycle par cycle, des organisations possibles et des mises en oeuvre concrètes en classe.texte imprimé
L'auteur brosse un tableau historique et théorique de l'orthographe française afin de comprendre sa situation actuelle : faut-il la réformer? Est-il encore utile de nos jours de la connaître? Si oui, comment l'enseigner?texte imprimé
enregistrement sonore non musical
Complète le livre de l'élève, le cahier d'exercices et le guide pédagogique en proposant 7 chansons dans une version chantée et une version instrumentale.enregistrement sonore non musical
Complète le livre de l'élève, le cahier d'exercices et le guide pédagogique en proposant 8 chansons, dont une d'Henri Dès, dans une version chantée et une version instrumentale.texte imprimé
Danièle Dumarest, Auteur ; Marie-Hélène Morsel, Auteur | Saint-Martin-d'Hères (Isère) : PUG | Français langue étrangère, maternelle et seconde, ISSN 0297-5718 | 2004Accompagné d'exercice corrigés, aborde la langue à travers la formation des mots : la dérivation, la composition populaire et savante ou les abréviations comme les sigles ou onomatopées. Une seconde partie traite de la sémantique à travers la no[...]texte imprimé
A pour objet de dévoiler un des aspects les moins connus de notre système éducatif : la classe d'initiation au français pour les enfants non francophones. Se propose de contribuer à son actualisation dans le primaire, en présentant quelques idée[...]texte imprimé
Christine Tagliante, Auteur | Paris : CLE international | Techniques et pratiques de classe, ISSN 0991-5621 | 2006Ensemble de pistes méthodologiques pour l'enseignement du français en tant que langue étrangère. Présente des activités d'expression orale et de compréhension des écrits, à travers différentes approches didactiques. Une série de pistes répondant[...]texte imprimé
Entrer dans la culture écrite, ce n'est pas seulement apprendre à lire et à écrire, c'est aussi modifier son rapport au langage et au monde. Quelles difficultés les enfants rencontrent-ils? D'où proviennent les différences face à la culture écri[...]texte imprimé
Entrer dans la culture écrite, ce n'est pas seulement apprendre à lire et à écrire, c'est aussi modifier son rapport au langage et au monde. Quelles difficultés les enfants rencontrent-ils? D'où proviennent les différences face à la culture écri[...]texte imprimé
Régine Quéva, Auteur ; Dorothée Sacy, Auteur | Paris : Hachette Education | Activités pour la classe | 2002Propose un cycle complet d'activités spécifiques définies par les instructions officielles, en une dizaine de séances structurées et modulables répondant à des objectifs précis.texte imprimé
Cet ouvrage se présente sous la forme d'un recueil de situations regroupées autour de principaux thèmes de la didactique du français en CE1 où, pour chaque module, l'enseignant pourra s'appuyer sur des situations d'observation, d'apprentissage [...]texte imprimé
Monique Conscience, Auteur ; Jean-Bernard Schneider, Auteur ; Gérard Brasseur, Auteur | Schiltigheim (Bas-Rhin) : ACCÈS Éditions | 2003Fait le point sur les acquis et les étapes à franchir pour l'enfant dans son apprentissage du langage entre 3 et 6 ans. Permet d'observer et de répérer les difficultés de langage.texte imprimé
L'enfant de 6 ans ne structure pas toujours son langage. Il commet des erreurs d'expression qui nuisent à la communication. L'auteur a étudié les principales difficultés des enfants et propose aux maîtres des activités qui vont permettre l'acqui[...]texte imprimé
Destiné aux pédagogues et aux rééducateurs de l'école primaire, mais égalemment aux professionnels du secteur paramédical et médico-social, cet ouvrage, en mettant l'accent sur les fonctions thérapeutiques et médiatrices du conte dans la prise e[...]