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Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 370 (255)
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François Audigier, Auteur ; P. Fillon, Auteur | Lyon : INRP | Didactiques des disciplines, ISSN 1242-7241 | 1991Pour la première fois des enseignants réfléchissent aux objectifs et aux moyens pour mettre en oeuvre un enseignement de l'histoire des sciences et des techniques, expérimentent avec leurs élèves des démarches et des outils.![]()
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Une réflexion de fond sur la manière d'enseigner des langues qui n'existent plus, sur l'objectif de leur enseignement, leurs contenus et leurs méthodes.![]()
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Martine Amiot, Éditeur scientifique ; Evelyne Barbin, Éditeur scientifique ; Marie-Christine Marilier-Bonnot, Éditeur scientifique | Champigny-sur-Marne (Val-de-Marne) : CRDP de Créteil | Champ disciplinaire | 1998Extraits de mémoire professionnels rendant compte de l'activité mathématique de l'élève, de la lecture des programmes, de la motivation des élèves et de l'apprentissage des savoirs mathématiques.![]()
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Thelma Harms, Auteur ; Debby Cryer, Auteur ; Richard M. Clifford, Auteur | Sainte-Foy (Québec, Canada) : Presses de l'Université du Québec | Echelle d'évaluation | 1997Des grilles à remplir pour évaluer la qualité d'un environnement de garde des enfants de 0 à 30 mois.![]()
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Etat de lieux des divers types de partenariats en éducation dans les différents domaines concernés : économie, culture, champ social. Etablit des comparaisons entre pays et relations internationales.![]()
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CENTRE INTERNATIONAL DU VOCABULAIRE DES INSTITUTIONS ET DE LA COMMUNICATION INTELLECTUELLES AU MOYEN AGE, Éditeur scientifique | Turnhout (Belgique) : Brepols | 1993Comprend notamment la description du vocabulaire du collège de Sorbonne, des collèges dans le midi de la France, de Merton college à Oxford, de la Faculté des arts de Cologne. Avec une présentation de la scolastique islamique.![]()
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Propose une démarche rigoureuse à travers une approche concrète qui donne les moyens de repérer les progrès de l'élève et les obstacles rencontrés, de mettre en place des situations d'apprentissage adaptées, d'ajuster les interventions en foncti[...]![]()
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Ce rapport marque le terme d'une période de 10 ans au cours de laquelle l'ensemble des universités et la plupart des établissements d'enseignement supérieur ont été évalués. C'est l'occasion de jeter un regard sur l'évolution des méthodes utilis[...]![]()
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Que peuvent faire des élèves de collège, en particulier ceux entrant en sixième, confrontés à la masse d'informations qu'ils ont à traiter ? Des équipes comprenant des chercheurs, des professeurs et des documentalistes ont mis au point des strat[...]![]()
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Des propositions d'activités d'apprentissage dans lesquelles la relation maître-élève est indispensable. Deux clés d'entrée sont proposées : les connaissances linguistiques ; les contenus et les thèmes.Matrice photocopiable.![]()
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Des propositions d'activités d'apprentissage dans lesquelles la relation maître-élève est indispensable. Les apprentissages de la lecture et de l'écriture sont menés de front dans une démarche interactive dans laquelle l'élève participe à la con[...]![]()
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Les enjeux, réalisations actuelles et les limites des activités d'éducation sexuelle à l'école primaire et secondaire.![]()
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Monique Vial, Auteur | Lyon : INRP | Politiques, pratiques et acteurs de l'éducation, ISSN 1243-0846 | 1993Les documents réunis de 1890 à 1918 par Gustave Baguer, instituteur parisien et directeur de l'Institut d'Asnières, représentent une source irremplaçable sur l'éducation des enfants "anormaux" , sur l'enseignement des sourds et le statut des éta[...]![]()
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Ghislain Carlier, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre Renard, Éditeur scientifique ; Léopold Paquay, Éditeur scientifique | Bruxelles : De Boeck | Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 | 2000Partant des caractéristiques essentielles du dispositif mis en place dans le cadre d'un stage particulier de formation continue en éducation physique, cet ouvrage a pour objectif d'élargir la réflexion à l'ensemble des disciplines. Il s'interrog[...]![]()
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Michèle Tournier, Auteur | Lyon : INRP | Politiques, pratiques et acteurs de l'éducation, ISSN 1243-0846 | 1994Après avoir retracé le développement de la profession d'instituteur, l'étude examine les projets de réforme ; elle dresse le bilan de deux décennies de transformation progressive de la formation des enseignants, ce qui permet de mettre en éviden[...]![]()
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Michael Schleifer, Metteur en scène, réalisateur | Outremont (Québec) : Logiques | Théories et pratiques dans l'enseignement | 1998Penser par soi-même exige le développement de la pensée critique. Or, la caractéristique principale de cette dernière, c'est le jugement. L'auteur s'est penché sur la conception et la formation du jugement, de même que sur le jugement dans l'int[...]![]()
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Gilles Baillat, Auteur ; Lucile Marbeau, Auteur | Lyon : INRP | Didactiques des disciplines, ISSN 1242-7241 | 1992Un ensemble de démarches, stratégies et outils, utilisables pour la formation aux didactiques des disciplines, est proposé aux équipes de formateurs des IUFM.![]()
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Agnès Chavanon, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogie pratique à l'école, ISSN 0769-2188 | 2000![]()
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Ces pages essaient d'aider les jeunes couples à se poser de bonnes questions pour clarifier leurs objectifs d'éducation et choisir les moyens pour les atteindre.![]()
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Quelles sont les tendances dans les listes présentées par les candidats à l'oral de l'épreuve anticipée de français du baccalauréat ?![]()
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Aniko Husti, Auteur | Lyon : INRP | Politiques, pratiques et acteurs de l'éducation, ISSN 1243-0846 | 1994Comment les élèves de collège et de lycée considèrent-ils l'utilisation du temps dans l'enseignement et la relation avec leur temps personnel ?![]()
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Alain Mercier, Auteur ; Gisèle Lemoyne, Auteur ; André Rouchier, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 | 2001![]()
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A partir de l'analyse de cahiers de textes, de copies d'élèves, de manuels, d'annales du brevet des collèges, l'ouvrage pose certains des problèmes fondamentaux de l'enseignement du français : progression des contenus des savoirs ; nature de ces[...]![]()
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Un répertoire de ressources, organisé par disciplines d'enseignement, avec des repères sur les didactiques, utile pour les IUFM et les centres de documentation.![]()
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Christophe Carré, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | Vie scolaire, ISSN 1288-8354 | 1999Ce livre s'adresse aux enseignants de toutes disciplines et de tous niveaux, aux éducateurs, aux conseillers d'éducation, aux chefs d'établissement, et aussi à toutes les personnes soucieuses d'intégrer dans leur pratique professionnelle une mei[...]![]()
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Ce volume pose un nouveau jalon dans une approche internationale de l'histoire de la préscolarisation. L'étude panoramique du cas de l'Angleterre, de l'Allemagne, de la Belgique, de l'Italie et de L'Espagne offre une vue d'ensemble et des exempl[...]![]()
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INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE (1990), Auteur ; UNIVERSITE DE PARIS-SORBONNE (1990), Auteur ; CENTRE NATIONAL DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE (1990), Auteur ; Georges-Louis Baron, Metteur en scène, réalisateur | Lyon : INRP | 1991Une mise en commun de résultats provenant de champs de recherche différents : le cadre général de l'informatique en éducation, des études de cas, les perspectives.![]()
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Georges-Louis Baron, Auteur ; Eric Bruillard, Auteur | Lyon : INRP | Technologies nouvelles et éducation | 1994Les contributions réunies reflètent la diversité des modes d'approche ; elles trouvent leur inspiration dans les domaines de l'informatique, de la didactique, de la psychologie, de la psychosociologie, de la pédagogie...![]()
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Institut national de recherche pédagogique, Auteur | Lyon : INRP | Technologies nouvelles et éducation | 1991Le point sur les apports des applications de l'informatique, telles qu'elles se dégagent des pratiques dans la recherche et l'industrie, ainsi que sur les utilisations déjà expérimentées dans les établissements scolaires.![]()
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Issu d'une enquête auprès des départements où la scolarité par cycles a été mise en oeuvre à la rentrée 1990, l'ouvrage présente le bilan des inspecteurs, analyse les appréciations sur les nouvells orientations et les effets attendus, les réacti[...]![]()
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Qu'est-ce que la grammaire en didactique ? Quelles relations la grammaire entretient-elle avec la linguistique ? Quelle place y-at-il pour la grammaire dans un cours moderne de français langue étrangère ? Comment choisir le livre de grammaire qu[...]![]()
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L'introduction d'Internet pour l'enseignant concerne deux domaines : Internet en tant qu'objet de la formation de l'élève et Internet en tant que source d'information pour la préparation ou l'approfondissement d'un cours.![]()
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Analyse les différentes façons de penser la relation entre jeu et éducation et montre la rupture, au début du XIXe siècle, qui fonde l'association contemporaine entre jeu et éducation.![]()
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Emmanuel Blondel, Éditeur scientifique | Dijon : CRDP de Bourgogne | Documents, actes et rapports pour l'éducation, ISSN 1159-6538 | 1997Actes des journées organisées à Orléans sur le thème : Jules Lagneau, professeur de philosophie. Colloque qui situe sa figure et mesure les enjeux de sa pensée.![]()
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Souhaite contribuer à la réflexion de tous ceux qui sont concernés par la problématique des langues, sans dogmatisme, sans grandes théories. Se situant du côté de l'apprenant, l'auteur considère que l'apprentissage d'une langue nécessite un savo[...]![]()
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Lyon : INRP 1993Treize contributions qui rend compte de la diversité des champs de recherche, des approches et des méthodes.![]()
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Colette Dubuisson, Metteur en scène, réalisateur ; Daniel Daigle, Metteur en scène, réalisateur | Outremont (Québec) : Logiques | Théories et pratiques dans l'enseignement | 1998L'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez les sourds constituent des défis de taille. De quelles manières peuvent-ils les relever ? Cet ouvrage fait le point sur les différentes approches de ces apprentissages chez les sourds. Il propo[...]![]()
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La liberté académique constitue une autonomie responsable dans l'ordre intellectuel. Mais à quelles valeurs doit-elle se soumettre ? Qui en jugera ? À quelles " disciplines " d'autorité accepter de soumettre les " disciplines " scientifiques ?