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Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 373.41 (133)
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La première partie présente des notions théoriques. Elles servent à mettre ses propres connaissances à jour. La seconde décrit des pratiques de lecture et des questions sur les textes, ainsi que les corrigés et des explications de corrigés.![]()
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La parole est donnée ici aux enseignants du secondaire qui analysent les enjeux fondamentaux relatifs aux programmes et méthodes d'enseignement du français à partir de leur expérience quotidienne au regard des enjeux fondamentaux, philosophiques[...]![]()
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Yves Jouan, Auteur ; Gérard Lostie, Auteur | Nantes : CRDP des Pays de la Loire | Evaluer pour construire | 2002Cet ouvrage propose des outils (épreuves pour un diagnostic dans le domaine de l'oral, aides pour analyser les résultats, suggestions pour la construction d'un projet pédagogique individualisé et proposition d'organisation hebdomadaire du trava[...]![]()
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Marie-France Bernussou, Auteur ; Claude Carpentier, Auteur ; Marie-Claude Fanjeaux, Auteur | Paris : Delagrave | Savoir et faire en français, ISSN 1275-5575 | 2000Comment apprendre aux élèves à pratiquer lecture et écriture en interaction, à les faire écrire pour lire et lire pour écrire, à les doter d'outils pour mieux comprendre les textes littéraires et pour améliorer leurs propres écrits ?![]()
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Jean-Michel Pottier, Éditeur scientifique | Reims (Marne) : CRDP de Champagne-Ardenne | Documents, actes et rapports pour l'éducation, ISSN 1159-6538 | 2006Manuscrits, brouillons, ébauches, notes, plans, scénarios... : tout ce qui constitue une oeuvre avant et pendant son élaboration, éclaire le processus de création et transforme le regard porté sur la littérature. Travailler sur ce type de matéri[...]![]()
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3e année d'apprentissage du français pour pré-adolescents et adolescents.![]()
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Les collégiens font preuve d'une tentation du littéraire, qui les fait écrire selon un rapport à la langue proche de celui engendré par l'écriture littéraire. La dichotomie traditionnellement opérée entre les écrivains professionnels et les non-[...]![]()
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Présente un rappel des notions théoriques liées au type de texte à l'étude. Chaque pratique de lecture est accompagnée de questions qui visent avant tout à l'enrichissement des connaissances générales, lexicales, grammaticales et syntaxiques de [...]![]()
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Une aide à la mise en oeuvre du nouveau programme 1997.![]()
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Pour aider l'élève dans son travail quotidien, l'ouvrage lui fournit, quelque soit son manuel, des explications sur les leçons et les exercices de ce manuel. Toutes les notions du programme sont présentées sous forme de fiches synthétiques.![]()
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Jean-Louis Dumortier, Auteur ; FACULTÉS UNIVERSITAIRES NOTRE-DAME-DE-LA-PAIX, Éditeur scientifique | Namur (Belgique) : Presses universitaires de Namur | Diptyque, ISSN 1782-0340 | 2005Cette étude sur le discours narratif et sur la manière de l'enseigner aux élèves se rattache à trois questions, fondamentales pour l'auteur : à quoi celui qui aime la fiction peut-il être sensible ? De quels mots a-t-il besoin pour le dire ? De [...]![]()
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Emmanuel Virton, Auteur ; André Delobel, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1995Une démarche originale : inviter des écrivains pour enseigner l'expression écrite en classe. Comment vivre cette innovation ? Les auteurs répondent à cette question en proposant aux enseignants une série de pistes pratiques.![]()
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Une première partie théorique présente la méthodologie permettant de préparer et de construire une séquence. Une seconde partie d'application livre plusieurs exemples de séquences pour les classes de seconde et de première.