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Nicole Du Saussois, Auteur ; Michel Boucher, Illustrateur | Paris : Albin Michel-Education | Spécial maternelles | 1999Une méthode pour apprendre à l'enfant en grande section de maternelle à tracer des lettres pour former des mots.
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Yvette Jenger, Auteur ; Pouch, Illustrateur | Paris : Albin Michel-Education | Spécial maternelles | 1999Une méthode pour apprendre à l'enfant en grande section de maternelle à bien tracer ses lettres.
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Yvette Jenger, Auteur ; Dominique Garros, Illustrateur | Paris : Albin Michel-Education | Spécial maternelles | 1999Une méthode pour apprendre aux petits à faire des tracés simples, sur des pages illustrées d'animaux.
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Yvette Jenger, Auteur ; Anne Crapon, Auteur | Paris : Albin Michel-Education | Spécial maternelles | 1999Une méthode pour apprendre à l'enfant en moyenne section de maternelle d'affiner son geste.
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Yvette Jenger, Auteur ; Pouch, Illustrateur | Paris : Albin Michel-Education | Spécial maternelles | 1999Une méthode pour apprendre à l'enfant en grande section de maternelle à lire et écrire (articuler pour percevoir clairement les sons, reconnaître des mots, associer des lettres, former des lettres et des mots simples).
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Pierre Dufayet, Auteur ; Leïto de Courson, Illustrateur | Paris : Albin Michel-Education | Spécial maternelles | 1999Une méthode d'activités logiques pour l'enfant en moyenne section de maternelle (comparer des quantités, reconnaître les formes et les couleurs, ranger et classer, s'orienter dans l'espace).
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Pierre Dufayet, Auteur ; Thierry Laval, Illustrateur | Paris : Albin Michel-Education | Spécial maternelles | 1999Une méthode pour apprendre aux enfants de grande section de maternelle les notions fondamentales de mathématiques (symétrie, orientation dans l'espace, tri et classement, réaliser des algorithmes, reconnaître des formes géométriques, écrire les [...]
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Claire Petit, Auteur ; Sylvie Michelet, Illustrateur | Paris : Albin Michel-Education | Spécial maternelles | 1999Des activités de mathématiques basées essentiellement sur le jeu (classification d'objets, approche du nombre, reconnaissance des formes et des couleurs, repérage dans l'espace).
