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Au sommaire notammment : Quelle éducation scientifique pour quelle société ? Vingt ans après, par A. Giordan ; La part de l'éducation technologique, par J.-L. Martinand ; Une sociologie de l'enseignement des mathématiques, par P. Trabal ; Pourqu[...]
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Au sommaire de ce dossier, entre autres articles : La mixité scolaire : enjeux sociaux et éthico-politiques, N. Mosconi ; Un principe d'incertitude : remarques sur la démocratie et la mixité, par P.-D. Huyghe.
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Le travail est ici examiné hors de son rapport à la sphère de la production, et donc comme activité pensée dans ce qu'elle engage de sociabilité plutôt que de productivité. Approche des économistes libéraux, mais surtout détour par l'art, la phi[...]
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Etre citoyen du monde signifie se sentir responsable de chacun, essayer de penser l'unité du genre humain à travers la diversité des cultures, des formes d'organisations politiques et des institutions, acquiescer à une loi universelle, pouvoir [...]
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La philosophie de l'éducation aux Etats-Unis répond à des traditions particulières. Au modèle républicain d'une école égalitaire, universelle, le pragmatisme américain oppose des argumentations subtiles pour penser les différences multiculturell[...]
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Au sommaire notamment : Jules Verne humaniste ? (Michel Fabre) ; La personne (Jean-Marc Lamarre) ; Education et humanisme (dossier).
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Au sommaire notamment : Télévision, école et fonction symbolique (D.-R. Dufour) ; Images d'actualité et éducation aux médias (S. Tisseron) ; Sociologie de la connaissance et radio-télévision (J. Cazeneuve) ; Les cédéroms éducatifs : leur à-propo[...]
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Analyse les difficultés que le monde enseignant rencontre aujourd'hui pour répondre de façon adéquate aux questions de la formation à la citoyenneté, à celles de l'endiguement de la violence et de la prise en compte des diversités culturelles de[...]
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Aborde la question des activités et des usages marqués par la condition obscure du banal et du répétitif dans les pratiques enseignantes.
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Qu'en est-il du corps dans l'éducation ? Le corps est-il le lieu du savoir et du sens ou du non-sens ? Au-delà des problématiques classiques sur le corps que l'on a ou que l'on est, vestige naturel pétri de culture, qu'on redresse ou qu'on libèr[...]
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La transmission implique un dépassement de ce qui est, rendu possible par ce que nous offrons en héritage. Elle résiste à toute rationalisation, suppose l'illimitation du temps, la reconnaissance de la finitude et de la mort. Elle semble diffici[...]
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Dossier qui reprend les thèmes du livre de J. Rancière, $$Le maître ignorant$$. Analyse des problématiques telles que l'égalité des intelligences, les méthodes d'émancipation intellectuelle de l'humanité, les conséquences et l'essence de l'éduca[...]
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Recherches et réflexions sur la place et le rôle des instituteurs dans la première moitié du XXe siècle. Notamment : un entretien avec Mona Ozouf ; La naissance de la profession : éléments pour une sociologie historique (F. Jacquet-Francillon) ;[...]
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Au sommaire notamment : Quelle politique scolaire contre la catégorisation ethnique ? (F. Lorcerie) ; Alternation, altération et métissage : les jeux de l'altérité et de l'identité (A. Vulbeau) ; Seule l'altérité enseigne (J.-M. Lamarre) ; Figur[...]
