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Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 372.21 (510)
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En complément du livre de l'élève, du cahier d'activités et du livret de lecture, précise les objectifs et les compétences visés à chaque séance.![]()
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Danièle Fabre, Metteur en scène, réalisateur ; Edgar Fabre, Metteur en scène, réalisateur | Paris : Hatier | Abracadalire | 2001Pour développer le goût de lire, plusieurs classes se lancent un défi : gagner le plus de points possible en répondant à des questionnaires et en participant à des jeux se rapportant à une liste de livres. La valisette contient un guide pédagogi[...]![]()
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Jean-Jacques Maga, Auteur ; Christine Méron, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation, ISSN 1255-0841 | 2003Présente la méthode d'apprentissage de la lecture inventée par les auteurs, intitulée Défi-lecture, qui permet, à partir d'une sélection d'ouvrages, de découvrir de façon ludique la lecture et de passer à l'écriture.![]()
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Jean-Jacques Maga, Auteur ; Christine Méron, Auteur | Loverval (Belgique) : Labor | L'école des années 2000 | 1995Quel enseignement du troisième cycle de l'enseignement primaire ou du premier cycle de l'enseignement secondaire n'a pas le souci de doneer le goût de lire et s'écrire à ses élèves ? C'est à cette préoccupation que répond cette étude.![]()
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Jean-Pierre Kerloc'h, Auteur ; Daniel Hénon, Illustrateur | Toulouse : SEDRAP Jeunesse | Lecture en tête | 2003Yann Tréogat se retrouve au coeur de l'Amazonie, sa vie va se jouer à pile ou face... Le roman évoque les dérives des compétitions professionnelles et le bonheur du sport-plaisir.![]()
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Cette pièce de théâtre adaptée d'un conte populaire met en scène deux personnages de bossus : il est question de sorciers et de sorcières, de bosses qui apparaissent et qui disparaissent, et surtout de jeux avec et sur les mots. Un texte et une [...]![]()
objet à 3 dimensions, artefacts, ...
Cette pièce de théâtre adaptée d'un conte populaire met en scène deux personnages de bossus : il est question de sorciers et de sorcières, de bosses qui apparaissent et qui disparaissent, et surtout de jeux avec et sur les mots. Un texte et une [...]![]()
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Regroupe les mille et un mots qui posent des difficultés de lecture aux enfants. Chaque mot du dictionnaire est écrit à la fois en minuscules d'imprimerie et en lettres cursives ; il est accompagné de sa transcription phonétique, d'une règle sim[...]![]()
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Décrit deux modèles de référence : l'acte de lire et l'acquisition de la lecture ; axé sur l'observation continue et le diagnostic informel des aspects du savoir-lire, permet d'entreprendre un diagnostic des capacités de lecture d'un élève en di[...]![]()
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Thérèse Cuche, Auteur ; Jean-Gérard Dutoit, Auteur ; Michelle Sommer, Auteur | Paris : Belin | Guide Belin de l'enseignement, ISSN 1147-5196 | 2006Présentation théorique et pratique d'une méthode synthétique d'apprentissage de la lecture sans départ global. Présente les phases du développement du langage oral et écrit chez l'enfant, et propose des leçons pour illustrer les différents aspec[...]![]()
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Rémi Brissiaud, Auteur ; Roxane Bollo, Auteur ; Nicolas Lacombe, Auteur ; Laetitia Lesaffre, Illustrateur | Paris : Retz | Apprendre à parler... parler pour apprendre | 2006Des illustrations accompagnées de courts textes conçus pour susciter chez les élèves l'envie de prendre la parole et de se projeter dans l'avenir.![]()
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Rend compte de plusieurs animations pour permettre aux enseignants et aux intervenants de varier les approches en matière de lecture en cycle 3. La méthodologie est décrite pour des animations telles que le rallye-lecture, l'adaptation d'un roma[...]![]()
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Françoise Guillaumond, Auteur ; Clotilde Perrin, Auteur | Paris : Magnard | Que d'histoires !, ISSN 1627-8313 | 2004Mimi reçoit comme cadeau d'anniversaire pour ses sept ans un énorme dragon qu'elle va tenter d'apprivoiser.![]()
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Une histoire pour développer la lecture destinée aux élèves de CP.![]()
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Une histoire et des activités parascolaires autour de l'histoire (lecture, vocabulaire, calcul, découverte...).![]()
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Il se passe des choses bizarres, les jours de fêtes à l'école des P'tits Bouts.![]()
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Magdalena Guirao-Jullien, Auteur ; Antonin Louchard, Illustrateur | Paris : Retz | Les albums de Mika | 2002Un entraînement à la lecture pour les élèves de CP. Avec des jeux.![]()
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Jean-Claude Meilhac, Auteur | Lille : CRDP du Nord-Pas-de-Calais | Démarches et outils pour la classe | 1995Propose une démarche d'apprentissage qui s'appuie systématiquement sur les textes de la littérature enfantine : textes d'auteurs ou textes écrits par l'enseignant, adaptés aux projets pédagogiques, aux prévisions d'acquisitions et privilégie le [...]![]()
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Cécile Roumiguière, Auteur ; Claire Delvaux, Auteur | Paris : Magnard | Que d'histoires !, ISSN 1627-8313 | 2005L'itinéraire de Noura, petite fille marocaine, prête à tout pour aller à l'école. Ce pack de lancement contient six romans.![]()
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Cécile Roumiguière, Auteur ; Claire Delvaux, Auteur | Paris : Magnard | Que d'histoires !, ISSN 1627-8313 | 2005Noura est une petite Marocaine prête à tout pour aller à l'école.![]()
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Manuel scolaire, dédié aux professeurs des écoles, qui présente 14 séquences pédagogiques sur l'exploration de diverses écritures : la fresque rupestre, la gravure, les idéogrammes chinois, la calligraphie arabe...![]()
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Martine Lacour, Auteur ; Yves Béal, Auteur ; Frédérique Maïaux, Auteur | Paris : Bordas | Bordas pédagogie | 2004Présente la manière de procéder au quotidien pour que l'écriture soit au coeur de la maîtrise de la langue et des apprentissages. Explique aussi quels repères construire pour organiser ces apprentissages entre recherche et création. Propose égal[...]![]()
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L'acquisition de la langue maternelle est indéniablement une acquisition préscolaire. En serait-il de même pour les débuts de la langue écrite ? Les travaux essentiels de E. Ferreiro sur les données de la recherche psychogénétique et les process[...]![]()
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Propose un enseignement de l'écriture approchée comme mouvement graphique (geste, trace, espace, sens) ainsi qu'une méthode d'observation et d'évaluation des progrès des élèves tout au long des cycles 2 et 3.![]()
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Un voyage au coeur de la lecture : acquisitions, dysfonctionnements, etc.