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153 Processus mentaux conscients : Intelligence, Mémoire, Apprentissage, Imagination, MéditationOuvrages de la bibliothèque en indexation 153.3 (13)
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L'"apprenance" tend à se substituer au terme d'"apprentissage" et désigne l'acte d'apprendre envisagé dans sa dynamique et ses composantes (vouloir apprendre, savoir apprendre, pouvoir apprendre). Un inventaire détaillé de ce concept "fédérateur[...]
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Lorsque l'intelligente est assimilée à sa seule production logique et formelle, catégoriser et classer sont des activités valorisantes. Les collections offrent une grande liberté pour organiser les objets et les subjectivités reconnues par les a[...]
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A travers des exemples précis, montre à quel point la restauration de la façon imageante est une étape indispensable si l'on veut aider ces enfants qui connaissent des difficultés d'apprentissage à accéder à la dimension symbolique et à apprivoi[...]
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PSYCHANALYSE ET RECHERCHES UNIVERSITAIRES, Éditeur scientifique | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Clinique psychanalytique et psychopathologie, ISSN 1281-6124 | 2001Qu'est-ce que savoir ? Y a-t-il un savoir de l'inconscient comme le prétendait Lacan ? Savoir ne serait-il qu'une articulation de signifiants ? Quel est le rapport entre savoir et vérité ? Ces questions fondamentales et bien d'autres relatives a[...]
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Daniel Andler, Metteur en scène, réalisateur | Paris : Gallimard | Folio essais, ISSN 0769-6418 | 2004L'ouvrage présente un état des lieux des travaux effectués sur le raisonnement, la perception, la parole, la maîtrise des concepts, le cerveau et, enfin, les relations entre cognition individuelle et sphère sociale.
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Le multimédia face à la réflexion et aux enjeux cognitifs et pédagogiques, ou plus modestement ergonomiques : construction des savoirs, modélisation des connaissances, outils d'aide à la navigation hypertextuelle (réseaux sémantiques, cartograph[...]
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Les sciences cognitives se fondent sur la confrontation entre plusieurs disciplines. Elles participent au renouvellement radical de nos façons de penser la connaissance et le savoir humain. L'ouvrage étudie les fondement de ces sciences. Il soul[...]
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Les auteurs, respectivement philosophe et psychanalyste, réfléchissent à la transmission des valeurs éthiques et religieuses et à ses enjeux, au sein de la famille, de la société et de l'école.
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Jean-Claude Ruano-Borbalan, Metteur en scène, réalisateur | Paris : Demos | Demos ressources humaines | 1996Les grandes interrogations de la recherche, les courants de la pédagogie contemporaine, les trois termes de la relation de formation et d'éducation : l'apprenant, les savoirs et les compétences, le formateur et le groupe.
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Etude de l'impact potentiel des technologies informatiques du traitement de la connaissance sur les principes de constitution des savoirs. Montre pourquoi la conception "combinatoire" des systèmes de signes de l'intelligence artificielle doit êt[...]
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Propose un modèle de compréhension synthétique des troubles du développement cognitif. Privilégie l'approche psychanalytique mais tient compte également des apports des autres disciplines (psychologie, psychométrie, psychogénétique).
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Propose un modèle de compréhension synthétique des troubles de l'intelligence chez l'enfant et l'adolescent et l'articule avec des prises en charge rééducatives et pédagogiques. Privilégie l'approche psychanalytique mais tient compte également d[...]
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Illustre une théorie selon laquelle l'investissement de la pensée mathématique permet de maintenir en équilibre une potentialité psychotique. L'auteur cherche à confirmer la validité de cette pensée en se fondant sur une étude psychanalytique.
