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Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Brigitte Peterfalvi, Auteur ; Anne Vérin, Auteur | Paris : Retz | Forum éducation culture | 2006Comment enseigner les sciences aux enfants, de l'école primaire au collège ? Ce manuel de formation présente d'abord des clés pour l'analyse didactique, puis des exemples, avant de proposer des repères pour la classe et une fiche de synthèse. Av[...]
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Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Brigitte Peterfalvi, Auteur ; Anne Vérin, Auteur | Lyon : INRP | Didactiques des disciplines, ISSN 1242-7241 | 1991Cet ouvrage analyse les conditions et les modalités d'un apprentissage intégré de compétences méthodologiques en sciences expérimentales, portant sur la production de textes et de graphiques par les élèves de collège.
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Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Michel Develay, Auteur | Paris : PUF | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2002La didactique des sciences expérimentales ne se réduit pas au cours de sciences, elle s'intéresse à toutes les situations d'appropriation de savoirs scientifiques.
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Régis Demounem, Auteur ; Jean-Pierre Astolfi, Auteur | Paris : Nathan | Perspectives didactiques | 1996Comment parvenir à une lisibilité renforcée de la discipline? Comment développer chez les élèves des collèges et des lycées le sens des apprentissages scolaires?
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Jean-Pierre Astolfi, Auteur | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2004Par touches successives, en une vingtaine de courts chapitres, l'auteur propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques.
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Jean-Pierre Astolfi, Auteur | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2002Par touches successives, en une vingtaine de courts chapitres, l'auteur propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques.
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Jean-Pierre Astolfi, Metteur en scène, réalisateur | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2003Dresse un état des lieux du métier d'enseignant et analyse sa difficile évolution en raison des résistances du processus d'enseignement. Propose des solutions pour que la formation initiale et continue des enseignants puisse apporter des modific[...]
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Jean-Pierre Astolfi, Auteur | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | Pratiques et enjeux pédagogiques | 2006Les erreurs des élèves ont souvent été considérées de façon négative. A partir d'exemples, l'ouvrage permet de les appréhender autrement en les utilisant de façon positive. Autrefois véritable objet de sanction, l'erreur devient, aujourd'hui, un[...]
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Jean-Pierre Astolfi, Auteur | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | Pratiques et enjeux pédagogiques | 2001Les erreurs des élèves sont le lot quotidien de l'enseignant qui les considère fréquemment de façon négative (on parle de faute). Il s'agit ici, à partir d'exemples d'apprendre à les décrypter et de les utiliser de façon positive.
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Présente, sous forme alphabétique, les principaux concepts de la didactique des sciences : de "aide didactique" à "transposition didactique", en passant par "conceptions d'élèves", "contrat didactique", "objectif-obstacle", "trame conceptuelle",[...]
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Jean-Pierre Astolfi, Éditeur scientifique | Bruxelles : De Boeck | Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 | 1997Propose un ensemble de dispositifs qui sont regroupés en quatre "modules" pour la formation, centrés sur les thèmes suivants : concepts scientifiques, représentations et obstacles, démarches pédagogiques, lecture et lisibilité. Chaque dispositif[...]
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Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; André Giordan, Auteur | Paris : PUF | L'éducateur, ISSN 1291-9578 | 1978
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Jean-Pierre Astolfi, Metteur en scène, réalisateur ; UNIVERSITÉ DE ROUEN, Éditeur scientifique | Mont-Saint-Aignan (Seine-Maritime) : Publications de l'Université de Rouen | Publications de l'Université de Rouen et du Havre, ISSN 0244-5603 | 2005Ces contributions tentent de clarifier les débats et les enjeux que recouvrent le savoir en action et les compétences, puis élargissent la question à une problématique des savoirs en action dans la diversité des pratiques d'enseignement et de fo[...]
