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Elisabeth Chatel, Auteur | Lonay (Suisse) : Delachaux et Niestlé | Actualités pédagogiques et psychologiques | 2001Une approche théorique qui vise à préserver le caractère productif de l'éducation, l'école ayant pour mission particulière de permettre aux jeunes de développer des potentialités en s'appropriant des connaissances valides.texte imprimé
GROUPE FRANÇAIS D'ÉDUCATION NOUVELLE, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie, formation | 2000Acquérir des savoirs pour mieux prendre place dans la société. Des pistes de réflexions, des présentations d'initiatives et d'actions de terrain. Des perspectives concrètes contre l'échec scolaire.texte imprimé
A partir d'approches philosophique, psychanalytique ou sociologique, et de témoignages d'enseignants, les auteurs tentent de comprendre quelle place le corps occupe par tradition dans le système éducatif.texte imprimé
Esquisse les contours d'une approche cosmopolitique de l'école et de l'éducation. Analyse les effets de la massification scolaire au dépens de la démocratisation des performances et des savoirs. Observe les tentatives d'intégration et les divers[...]texte imprimé
En pleine crise de la jeunesse et du monde enseignant, deux professeurs ont écrit d'une même voix, traversée par celles de nombreux autres. Un collège est un théâtre où se joue une pièce sans fin et sans appartenance à aucun genre. Il y a de la [...]texte imprimé
Fondé sur le rapport Bancel, cette étude examine et analyse les réponses apportées aux questions: Comment édifier un établissement par l'intégration de trois écoles normales ? Comment le gérer ? Comment ajuster formation à caractère universitair[...]texte imprimé
Une première réponse aux questions que se posent les enseignants aujourd'hui : la démocratie peut-elle être enseignée? De quels moyens dispose-t-on pour cela? Comment peut-on y parvenir? L'ouvrage analyse de nombreux exemples d'activités éducati[...]texte imprimé
Diana Masny, Metteur en scène, réalisateur | Outremont (Québec) : Logiques | Théories et pratiques dans l'enseignement | 2001Explore les dimensions sociales, culturelles, politiques et pédagogiques chez les jeunes enfants en milieux minoritaires de l'habileté à écrire et à lire en tenant compte de l'aspect social de l'activité. Cet ouvrage pratique est le résultat des[...]texte imprimé
Approche critique de la démarche utilisée lors du débat sur la réforme de l'école. L'auteur expose les recommandations politiques qui ont été formulées et la loi sur l'éducation qui en a résulté. Il revendique un rôle plus actif pour les citoyen[...]texte imprimé
L'auteur, professeur du 5e arrondissement parisien à la Seine-Saint-Denis propose son témoignages et ses propres réflexions. Il s'interroge sur la crise de l'école sur le sens à donner à la notion d'autorité mais aussi sur l'affaire du voile ou [...]texte imprimé
Robert Ballion, Auteur | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2002Présente les résultats d'une enquête menée pour le compte de l'Education nationale, sur le thème des droits et obligations des élèves. L'auteur en déduit les structures démocratiques qui devraient être mises en place, en particulier dans les lyc[...]texte imprimé
Robert Ballion, Auteur | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 1998Présente les résultats d'une enquête menée pour le compte de l'Education nationale, sur le thème des droits et obligations des élèves. L'auteur en déduit les structures démocratiques qui devraient être mises en place, en particuler dans les lycé[...]texte imprimé
Gabriel Langouët, Auteur | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 1994Constitue un outil de travail indispensable pour les enseignants, chefs d'établissements, élus locaux, parents d'élèves qui veulent comprendre de quoi on parle vraiment quand on affirme que "l'enseignement s'est démocratisé".texte imprimé
Comment assurer "l'égalité des chances" à l'école ? S'appuyant sur des observations et travaux expérimentaux, l'auteur suggère des pistes, en particulier celle concernant le rôle de médiateur assumé par les enseignants entre la culture plurielle[...]texte imprimé
Christophe Derenne, Metteur en scène, réalisateur ; Anne-Françoise Gailly, Metteur en scène, réalisateur ; Jacques Liesenborghs, Metteur en scène, réalisateur | Paris : C. L. Mayer | Dossier pour un débat, ISSN 1254-9800 | 1998Depuis une vingtaine d'années, l'école a perdu son monopole éducatif et le partage désormais avec la télévision, le théâtre, la presse. Pour désenclaver l'école, comment relier ces deux pôles ? Vingt textes issus d'un forum tenu à Liège en 1997.