GEOTRUST SSL CERTIFICATE
Détail d'une collection
Documents disponibles dans la collection (14)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
texte imprimé
Etablit la synthèse des apports de la psychologie cognitive et culturelle, mais aussi de la neuropsychologie, de la linguistique et l'intelligence artificielle, dans le champ éducatif. La démarche proposée ici permet de rompre avec un enseigneme[...]
texte imprimé
Présente un cadre théorique qui permet aux enseignants de mieux comprendre les progrès des enfants dans l'apprentissage du nombre et de renouveler leurs pratiques pédagogiques. Ouvrage basé sur les recherches internationales en matière de psycho[...]
texte imprimé
Etude sur basée sur l'observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. Comment le jeune enfant apprend à communiquer et à organiser sa représentation du monde ? De quelle manière se fait l'apprentissage de la lang[...]
texte imprimé
Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Brigitte Peterfalvi, Auteur ; Anne Vérin, Auteur | Paris : Retz | Forum éducation culture | 2006Comment enseigner les sciences aux enfants, de l'école primaire au collège ? Ce manuel de formation présente d'abord des clés pour l'analyse didactique, puis des exemples, avant de proposer des repères pour la classe et une fiche de synthèse. Av[...]
texte imprimé
Entrer dans la culture écrite, ce n'est pas seulement apprendre à lire et à écrire, c'est aussi modifier son rapport au langage et au monde. Quelles difficultés les enfants rencontrent-ils? D'où proviennent les différences face à la culture écri[...]
texte imprimé
Kyra Karmiloff, Auteur ; Annette Karmiloff-Smith, Auteur | Paris : Retz | Forum éducation culture | 2003Passe en revue un large éventail d'approches expérimentales et théoriques et propose de nouvelles manières de considérer l'acquisition et le développement du langage, depuis le traitement foetal jusqu'aux performances linguistiques complexes de [...]
texte imprimé
S'attache à mettre à jour les conditions de la réussite pour tous dans les zones d'éducation prioritaire et à décrire la construction de "l'école populaire". Il veut montrer en particulier qu'il est possible, ici et maintenant, de transformer le[...]
texte imprimé
Les débats sur l'apprentissage de la lecture opposent les tenants d'une psychologie cognitiviste expérimentale et ceux d'une pédagogie fondée sur une approche multidimensionnelle de la lecture-écriture. Cet ouvrage fait le bilan de la question e[...]
texte imprimé
Une psychologue de l'écrit retrace sa biographie intellectuelle, de l'Argentine à Genève et au Mexique. Ce texte est issu d'entretiens avec un épistémologue, une pédagogue et un spécialiste de littérature enfantine. Elle expose ses hypothèses de[...]
texte imprimé
Traite des deux dimensions du système scolaire : celle des enfants engagés comme élèves dans un processus cognitif et culturel complexe, et celle de l'école comme institution, régie par des normes, des règles, des contrôles qui visent à assurer [...]
texte imprimé
Une histoire de la lecture à l'école montrant deux siècles d'évolution. L'ouvrage étudie la lecture en tant que discipline obligatoire. Il compare les innovations pédagogiques pour faire lire avant et après la Révolution. Il analyse également le[...]
texte imprimé
Montre qu'il existe sept formes d'intelligence qui couvrent, avec leurs nuances, l'ensemble des capacités humaines. La raison d'être de l'école devrait être de développer toutes ces formes d'intelligence. A partir de ce constat sont développées [...]
texte imprimé
A l'heure de la société des médias, l'ouvrage étudie le rapport de l'enfant à l'écrit. A partir d'observations et de résultats d'enquêtes, il souligne les lieux et les pratiques permettant à l'enfant l'appropriation de la culture écrite.
texte imprimé
Examine le savoir et ses modes d'élaboration et de transmission en cinq étapes : rendre le savoir accessible, l'exprimer dans une forme concrète, engager l'apprenant dans un processus d'élaboration de sens, guider le processus de co-construction[...]
