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Auteur OCDE |
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S'appuie sur une analyse approfondie des pratiques intégratrices mises en oeuvre dans huit pays de l'OCDE à l'égard d'un groupe d'élèves à besoins éducatifs particuliers, les handicapés, pour décrire les politiques menées au niveau national, rég[...]![]()
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Travaux menés dans les pays de l'OCDE, depuis 1982, sur le passage de l'école à la vie active des jeunes qui souffrent de handicaps.![]()
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Recense et décrit les divers mécanismes d'accompagnement lors du délicat passage de l'école au monde du travail.![]()
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Cet ouvrage est le fruit d'un projet ambitieux : tenter de mieux comprendre les mécanismes de cognition et d'apprentissage au niveau sectoriel. Les processus de production, de diffusion et d'utilisation du savoir sont analysés et comparés dans u[...]![]()
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Enquête menée dans huit pays sur les moyens à mettre en oeuvre pour encourager les élèves à apprendre tout au long de leur vie.![]()
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L'école doit apprendre à changer et adopter de nouveaux modes d'acquisition des connaissances. Ce rapport du CERI étudie les vastes possibilités d'enseignement qu'offre Internet en réunissant l'école, le domicile et la société en général. Il exa[...]![]()
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Les problèmes d'ordre conceptuel que posent le rôle et les indicateurs de l'enseignement susceptibles de satisfaire à la demande d'informations meilleures. Les objectifs du projet de l'OCDE sur ces indicateurs.![]()
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Rapport sur le partenariat entre parents et enseignants, ayant pour but de relever le niveau de connaissances des enfants. Cette analyse est axée sur les pratiques et les grandes orientations suivies dans neuf pays de l'OCDE.![]()
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Organisation de coopération et de développement économiques, Éditeur scientifique ; OCDE, Éditeur scientifique | Paris : OCDE | L'école de demain | 2006Plus particulièrement orientée pour les décideurs politiques et les directeurs d'établissement cette étude tente de répondre aux questions concernant les objectifs et les possibilités de l'enseignement, soumis aux contraintes des acteurs des sys[...]![]()
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Rend compte des efforts menés en coopération par 11 pays de l'OCDE pour mettre en évidence les facteurs qui déterminent la qualité de l'enseignement primaire et secondaire.![]()
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Montre que les dispositifs nationaux d'assurance qualité, d'homologation et de reconnaissance des diplômes, sont dans la plupart des cas insuffisamment adaptés pour répondre au problème de qualité lié à l'enseignement transnational et privé.![]()
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Présente les grandes tendances qui influent le plus sur l'éducation et la manière dont elles vont se manifester dans les prochaines années.![]()
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L'évaluation constitue une des principales influences sur la façon dont les enfants apprennent et les professeurs enseignent. Apprendre à passer des examens est devenu presque aussi important que l'acquisition des connaissances elles-mêmes.![]()
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Permet de faire le point sur l'évolution des programmes scolaires dans les pays de l'OCDE. Une approche à la fois historique et comparative de questions comme la responsabilité des écoles, l'évaluation, l'adaptation des programmes et la réforme [...]