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Olga Baudelot, Metteur en scène, réalisateur ; Sylvie Rayna, Metteur en scène, réalisateur | Lyon : INRP | CRESAS | 1999Fait suite à une rencontre de représentants ministériels, d'acteurs de terrain, de chercheurs, de responsables d'associations et d'artistes travaillant dans les domaines de la culture et l'insertion. Les actions culturelles dans le domaine de la[...]
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Comment aujourd'hui donner ou redonner du sens aux savoirs enseignés au lycée? Comment tisser du lien et du sens entre les disciplines? Comment favoriser une relation dynamique et constructive aux apprentissages chez tous, en particulier chez ce[...]
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A propos de l'émergence récente de la notion de contrat dans le vocabulaire et les pratiques de l'éducation et de la pédagogie, on trouvera ici une première approche de réalisations de type contractuel et des perspectives pour les recherches à v[...]
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Olga Baudelot, Metteur en scène, réalisateur ; Sylvie Rayna, Metteur en scène, réalisateur | Lyon : INRP | CRESAS | 2000Sont présentées les orientations de la politique actuelle de l'enfance et de la famille, les points de vue exprimés par les différents partenaires locaux (CAF, PMI, Education nationale, communes, associations), analysés les actions des coordonna[...]
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Gérard Chauveau, Metteur en scène, réalisateur ; Martine Rémond, Metteur en scène, réalisateur ; Eliane Rogovas-Chauveau, Metteur en scène, réalisateur | Lyon : INRP | CRESAS | 1993Un recueil d'études sur les problèmes logiques, cognitifs et psycholinguistiques des enfants face à la lecture.
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Comment transmettre les connaissances requises à des élèves inégalement préparés à suivre les enseignements du lycée ? Partant d'une analyse du rapport aux apprentissages et à l'expérience scolaire exprimé par des élèves de seconde, les auteurs [...]
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Issu d'un séminaire organisé depuis 1996 par le CRESAS (INRP) et le GREC (Université Paris-Nord), cet ouvrage porte sur les politiques, pratiques et acteurs de l'éducation préscolaire (0-6/7 ans). Il rassemble dans une perspective comparatiste m[...]
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CENTRE DE RECHERCHE DE L'EDUCATION SPECIALISEE ET DE L'ADAPTATION SCOLAIRE, Éditeur scientifique | Lyon : INRP | CRESAS | 1988En raison des handicaps physiques ou des troubles psychologiques, certains enfants ne fréquentent pas l'école ordinaire. Depuis une vingtaine d'années, la notion d'intégration scolaire se précise.
