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Si certains aspects des techniques de pédagogie de Célestin Freinet ont pénétré peu à peu les pratiques ordinaires du monde de l'école, l'idéologie humaniste du fondateur de l'Ecole moderne pose des questions fondamentales sur la fonction et le [...]
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Les systèmes éducatifs ont, depuis toujours, adapté leurs contenus et leurs méthodes à la diversité des publics scolaires. Ils le faisaient pour répondre à la destination sociale diverse de ces publics. L'unification des écoles a donné un sens n[...]
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"Socialisation méthodique de la jeune génération", l'éducation implique une pédagogie attentive aux valeurs intellectuelles et morales que le maître a mission de promouvoir.
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Daniel Hameline, Auteur ; Arielle Jornod, Auteur ; Malika Lemdani Belkaïd, Auteur | Paris : PUF | Pédagogues et pédagogies, ISSN 1255-2488 | 1995Pour dépasser les slogans réducteurs, les termes approximatifs qui dénaturent la réflexion, la banalisation des idées pédagogiques novatrices et des méthodes actives, une relecture des textes originaux devient indispensable.
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En parcourant les principaux textes de Korczak, pédagogue polonais, l'auteur nous propose une référence de vie, dont nous pouvons faire usage dans le quotidien des journées, vécues avec ceux dont nous avons la charge. C'est aussi le rappel que l[...]
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Considéré en France comme un pédagogue "laxiste" voire "gauchiste", Dewey est présenté par certains philosophes nord-américains, Richard Rorty en particulier, comme un postmoderniste. C'est oublier que Dewey mit ses théories philosophiques à l'é[...]
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Louise Gotovitch, Auteur ; Anton Semenovitch Makarenko, Auteur | Paris : PUF | Pédagogues et pédagogies, ISSN 1255-2488 | 1996Dans l'URSS des années 20, Makarenko réussit à arracher des jeunes à la dérive d'une vie soumise à la loi de la jungle en bâtissant, avec eux, une communauté basée sur la confiance et le respect mutuels. Pour ce faire, il se voit contraint d'aff[...]
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Dans un premier temps, on distingue la systémique de la conception structuraliste dont elle semble provenir ; dans un second temps, des textes choisis développent l'application de la systémique à l'éducation.
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La pédagogie de l'apprentissage a pour caractéristique, à la différence de la pédagogie de l'enseignement, d'aider les élèves à apprendre, ainsi que le définit Roger Cousinet en 1959. Présente une classification de ces différentes pédagogies.
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Jacques Ardoino, Auteur ; René Lourau, Auteur | Paris : PUF | Pédagogues et pédagogies, ISSN 1255-2488 | 1994Très liées aux mouvements sociaux et aux crises marquant cette fin de siècle, les pédagogies institutionnelles, qui s'affirment comme alternatives, sont enrichies par l'analyse institutionnelle et la démarche de l'intervention socio-analytique.
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Pédagogue suisse, Pestalozzi (1746-1827) a lutté avec les problèmes de son temps qui ont nom industrialisation, liberté, démocratie, engagé la discussion avec Rousseau, Kant, Fichte et l'idéalisme allemand, élaboré, par la réflexion, les fondeme[...]
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La pensée éducative de J. Piaget se fonde sur la conviction que la morale est une logique de l'action comme la logique est une morale de la pensée. Il s'ensuit qu'éducation morale et éducation intellectuelle doivent être menées de front, et donc[...]
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Le 19 juin 1947, la Commission d'études pour la réforme de l'enseignement, instituée le 8 novembre 1944, remettait au ministre l'Education nationale de l'époque, le texte connu sous le nom de "Plan Langevin-Wallon". Après une présentation de ce [...]
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Jean-Claude Filloux, Auteur ; Lev Nikolaevitch Tolstoï, Auteur | Paris : PUF | Pédagogues et pédagogies, ISSN 1255-2488 | 1996Depuis son adolescence, Tolstoï proposait de fonder sur ses terres une école destinée aux enfants de "ses" moujiks. Après avoir visité de nombreuses écoles européennes, le projet se réalise. Il a trente ans, il est connu comme écrivain, et cette[...]
