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Mireille Froment, Metteur en scène, réalisateur ; Michel Caillot, Metteur en scène, réalisateur ; Michel Roger, Metteur en scène, réalisateur | Paris : PUF | Pédagogie théorique et critique, ISSN 1289-7760 | 2000Textes issus d'un colloque organisé à Paris V, en décembre 1997. Dans une perspective historique, épistémologique et dans ses dimensions d'enseignement et de recherche, les débats ont favorisé une réflexion sur les évolutions, les recompositions[...]
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Marie-José Barbot, Auteur ; Giovanni Camatarri, Auteur | Paris : PUF | Pédagogie théorique et critique, ISSN 1289-7760 | 1999Après un état des lieux relatifs à l'innovation par rapport à une vision de l'autonomie portant notamment sur les facteurs et les normes qui régisent les systèmes éducatifs européens, les auteurs proposent des stratégies de mise en place des dis[...]
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En matière d'éducation, tant dans le système éducatif traditionnel que dans la formation des adultes, il ne suffit plus d'appliquer des programmes à des populations réputées captives en fonction de compétences reconnues, il faut pouvoir développ[...]
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Pour éduquer démocratiquement à la démocratie, un nouveau concept est proposé : la démocratie d'apprentissage. Celui-ci s'articule autour de quatre espaces de réflexion : celui du droit, de l'éthique, de l'autorisation et de l'apprentissage.
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Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur | Paris : PUF | Pédagogie théorique et critique, ISSN 1289-7760 | 2002En réponse à la question "Est-ce que j'éduque bien ?", un modèle de besoins psychopédagogiques fondamentaux est présenté, suivi d'un système pédagogique multiréférentiel et intégré, par lequel les auteurs font correspondre une pédagogie à chaqu[...]
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Quarante années de réformes et contre-réformes au nom de l'idée d'égalité des chances ont contribué à déstabiliser l'institution scolaire. Faut-il pour autant organiser la fin de l'école en la détournant de sa seule et véritable finalité : instr[...]
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Quarante années de réformes et contre-réformes au nom de l'idée d'égalité des chances ont contribué à déstabiliser l'institution scolaire. Faut-il pour autant organiser la fin de l'Ecole en la détournant de sa seule et véritable finalité : instr[...]
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Pierre Boutan, Metteur en scène, réalisateur ; Etya Sorel, Metteur en scène, réalisateur | Paris : PUF | Pédagogie théorique et critique, ISSN 1289-7760 | 1998Le Plan Langevin-Wallon reste, cinquante ans après, une grande référence pour des historiens, des philosophes de l'éducation, des pédagogues, des militants syndicaux, associatifs, politiques engagés pour la démocratisation de l'enseignement. Il [...]
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Si, sur le plan politique, la laïcité a cherché à se définir comme principe de compromis, sur le plan philosophique elle a été l'objet d'enjeux rationnels très importants. L'étude des différentes tentatives de fondement de cette morale laïque pe[...]
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Étude historique et philosophique de la sanction qui implique une réflexion à la mise en place d'un cadre socialisant et structurant de l'action éducative.
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Étude historique et philosophique de la sanction qui implique une réflexion à la mise en place d'un cadre socialisant et structurant de l'action éducative.
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Si la pédagogie est au coeur de l'Ecole, elle n'occupe pas cette place ni dans l'histoire, ni dans la sociologie de l'éducation en France. Cet ouvrage, consacré aux savoirs et aux pratiques de l'enseignement secondaire, plus particulièrement du [...]
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La forme problème hante les théories et les pratiques pédagogiques, comme en témoigne le souci omniprésent de la situation-problème. Penser les situations-problèmes exige d'articuler éclairages épistémologiques et enquêtes didactiques.
