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Paris : L'Harmattan 2002Des pratiques d'entretiens qui visent l'élucidation et la conscientisation par l'apprenant de son propre fonctionnement mental en situation d'apprentissage : le dialogue pédagogique, pratiqué en gestion mentale, l'entretien de type critique et [...]
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"Conater" désigne à la fois l'acte cognitif et la construction représentative d'une action et d'une réalité. Des spécialistes présentent les différentes perspectives entre les modes de lecture de la cognition humaine, la profession et les situat[...]
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Des chercheurs en sciences et techniques des activités physiques et sportives analysent les enjeux des interventions éducatives de telles activités auprès des publics présentant des déficiences ou des troubles comportementaux, et développent la [...]
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Contributions sur les difficultés d'apprentissage de la statistique, en particulier pour les étudiants des filières de sciences humaines et sociales. S'adresse aux enseignants du secondaire et de l'université et à tous ceux que la lecture des no[...]
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Paris : L'Harmattan 2002Traite de la place sociale de l'écriture par un aperçu de son histoire, puis l'inscrit dans sa relation avec des professionnels autres que des enseignants, par exemple le milieu pénitentiaire. Traite également de la place de l'écriture dans la p[...]
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Paris : L'Harmattan 2002L'objectif de ce numéro est de faire connaître la métier de rééducateur à l'école élémentaire. Plusieurs professionnels décrivent leur mission pédagogique : créer ou recréer chez l'élève le désir d'apprendre et l'estime de soi. A travers la rela[...]
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Paris : L'Harmattan 2003S'interroge sur les méthodes d'apprentissage en relation avec l'échec scolaire, montre le rôle et le travail des pionniers de la pédagogie de l'alternance, examine les raisons du malaise enseignant, aborde les représentations des professeurs des[...]
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Paris : L'Harmattan 2003Au sommaire notamment : Interactions et formalisations intersubjectives : complément ou contre-modèle à l'ingénierie pédagogique (R.-M. Bouvet) ; Les compétences relationnelles de l'accompagnateur : approche systémique en formation continue (E. [...]
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Franc Morandi, Metteur en scène, réalisateur ; Jean-Claude Sallaberry, Metteur en scène, réalisateur | Paris : L'Harmattan | 2004Réunit une série de contributions sur les pratiques des professionnels en matière de formation et d'éducation à travers des dispositifs pédagogiques. Aborde la définition du pragmatisme, l'apprentissage en milieu professionnel ou dans les maison[...]
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Les problèmes liés au sentiment d'insécurité relèvent d'une approche politique, psychologique, voire psychothérapeutique plutôt que pédagogique. L'éducation peut-elle donc, en ce domaine, avoir aussi un rôle et une portée ?
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Jean-Pierre Gaté, Metteur en scène, réalisateur ; Jean-Yves Robin, Metteur en scène, réalisateur ; Françoise Clerc, Metteur en scène, réalisateur | Paris : L'Harmattan | 2004Numéro spécial préparatoire au colloque international, tenu à Lyon en novembre 2004, autour de la problématique de l'inter-relation entre pratiques de recherche, pratiques de formation et pratiques des professionnels dans le domaine des sciences[...]
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Recueil d'analyses sur le tutorat et les pratiques tutorales avec les élèves : effet tuteur et effet tutoré, tutorer au collège, effet tuteur chez les enfants intellectuellement précoces, relations d'aide naturelle à l'école maternelle, tutorat [...]
