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Marie Bernanoce, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | 1, 2, 3... séquences !, ISSN 1283-2499 | 2000A pour objectif d'aider les professeurs de français des collèges à organiser leur enseignement en séquences didactiques. A travers une étude privilégiant les débuts d'oeuvres dramatiques, la présente séquence, principalement centrée sur la lectu[...]
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Daniel Grappin, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | 1, 2, 3... séquences !, ISSN 1283-2499 | 2003Cet ouvrage a pour but de fournir une aide pédagogique aux professeurs de français. Il s'agit de mettre en évidence comment un texte peut être porteur d'une thèse univoque ou être le lieu d'un débat entre plusieurs thèses. Contient 10 séances po[...]
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Vianella Guyot, Auteur ; Claudie Obin, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | 1, 2, 3... séquences !, ISSN 1283-2499 | 2000Dans cette séquence pédagogique, les auteurs ont voulu rendre compte de la richesse universelle de ce mythe et de la dynamique qu'il engendre : création du monde, des dieux, des mots, de récits nouveaux. Différents cheminements s'ouvrent entre l[...]
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René Boujon, Auteur ; Camille Jayet-Gendrot, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | 1, 2, 3... séquences !, ISSN 1283-2499 | 1998Fournit des pistes pour apprendre aux élèves de 4e à percevoir, lors de la lecture, les différents types de dialogues et à prendre part, à l'oral, à un dialogue explicatif ou argumentatif. Une séquence didactique centrée autour de l'$$Avare$$ e[...]
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René Boujon, Auteur ; Camille Jayet-Gendrot, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | 1, 2, 3... séquences !, ISSN 1283-2499 | 1998Initier des élèves de 5e aux textes de théâtre en les amenant à écrire eux-mêmes un dialogue théâtral et une réponse structurée à une question, tel est l'objectif de la séquence didactique présentée dans cet ouvrage. Pour le professeur.
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Marie Bernanoce, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | 1, 2, 3... séquences !, ISSN 1283-2499 | 2003En deux séquences, propose une méthode pour familiariser l'élève avec l'écriture du texte théâtral et l'adaptation théâtrale d'un récit ou d'un poème, puis pour découvrir, grâce à la lecture, l'espace scénographique et les outils d'analyse de sp[...]
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Daniel Salles, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | 1, 2, 3... séquences !, ISSN 1283-2499 | 2002Toutes les étapes pour proposer la rédaction d'un journal aux élèves de l'école élémentaire. Concerne les aspects intellectuels (définition du projet, choix des sujets traités, réalisations d'interviews) et techniques (mise en page, impression).
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Daniel Salles, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | 1, 2, 3... séquences !, ISSN 1283-2499 | 2004A pour objectif d'étudier le discours visuel dans la presse d'un point de vue citoyen. Comprend trois séquences pour former à la lecture critique des images de presse.
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Daniel Salles, Auteur ; Bernadette Sauzée, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | 1, 2, 3... séquences !, ISSN 1283-2499 | 2000Propose des activités à mener parallèlement en français et en technologie : découverte d'Internet, recherche documentaire, écriture de courriers électroniques, réalisation de pages web. S'inscrivant dans le cadre des nouvelles orientations offic[...]
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Françoise Droz-Gavarin, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | 1, 2, 3... séquences !, ISSN 1283-2499 | 2001Ensemble de séances proposées à l'enseignant pour l'aider à construire des séquences didactiques sur la lecture, l'écriture, la langue, l'oral et image, principalement en classe de 3e. Cette étude s'applique à $$Un coeur simple$$ de Flaubert.
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Laetitia Merendet, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | 1, 2, 3... séquences !, ISSN 1283-2499 | 2004A pour objectif de maîtriser la composition d'un récit complexe pour les élèves de 4e. Propose une séquence complète organisée autour des genres policier et fantastique.
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Daniel Salles, Auteur | Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble | 1, 2, 3... séquences !, ISSN 1283-2499 | 1998Séquence didactique, destinée à familiariser les élèves de 6e ou 5e à la lecture de la presse, traitant du récit journalistique à partir de brèves, comptes rendus et récits de faits divers. Elle doit les aider à développer leurs capacités d'anal[...]
